Újabb 10 százalékkal emelkedik 2026. január 1-jével a szakképzésben dolgozó oktatók bére - hangsúlyozta Hankó Balázs kultúráért és innovációért felelős miniszter csütörtökön a szakképzési béremelésről tartott sajtótájékoztatón.Hozzátette, ezzel 24 ezer oktató bére növekszik, erre a célra a költségvetésből 32 milliárd forintot biztosítanak. Kijelentette, hogy a béremelés minden fenntartó esetében biztosított. Hankó Balázs elmondta, a januári emelés révén elérik, hogy minimum bruttó 775 ezer forint lesz a szakképzésben dolgozók havi fizetése. Átlagosan ez 890 ezer forintot jelent, a legkiválóbbak több mint 1 millió forintot fognak havonta hazavinni. A miniszter felidézte, 2020 óta ez az ötödik béremelés, 30 százalékkal kezdődött, majd folytatódott 15 százalékkal, 32 százalékkal, 21 százalékkal, most pedig újabb 10 százalékos béremelés lesz, vagyis 2010 óta két és félszeresre emelkednek a bérek. Hankó Balázs beszélt arról is, hogy a fiataloknak a magyar szakképzés sikert, a szakma hivatást és elkötelezettséget ad. Kitért arra, hogy a megújult magyar szakképzés Európa és a világ élvonalában van, amit az eredmények is mutatnak. Példaként említette, hogy a fiatal szakemberek őszi Európa-bajnokságán a szoftverfejlesztés, a webfejlesztés, a rendszerüzemeltetés és az Ipar 4.0 szakmákban 4 aranyérmet szereztek a magyar fiatalok, a két ezüstérem közül az egyik az ipari robotika, az öt bronzéremből pedig az egyik a mechatronika szakmákban volt. Az ország szakképzése a legmodernebb szakmákban, hivatásokban Európa élén áll. Az, hogy a világban is ott helyünk, mutatja, hogy az OECD munkaerőpiaci megfelelőségi elemzése alapján Magyarország bronzérmes - fogalmazott a miniszter.A tárcavezető elmondta azt is, hogy a megújult szakképzésnek köszönhetően motiváltak az oktatók is, bérüket folyamatosan fejlesztik. Az egész képzés a duális gyakorlatra épül, tízből minden ötödik, vagyis minden második fiatal gyakorlati helyen is tanul. Hankó Balázs beszámolt arról is, hogy az elmúlt éveket is figyelembe véve 400 milliárd forintból újul meg a magyar szakképzés, most is 100 milliárdos infrastruktúra fejlesztés van folyamatban a 21. századi szakképző intézményfejlesztési programban, és 70 milliárd forintnyi európai uniós forrás áll rendelkezésre akár a felzárkóztató Dobbantó programban, vagy akár az ágazati tudásközpontokban, amelyek a világ élvonalába visznek bennünket. A diákok ösztöndíjat, bért kaphatnak. Az ösztöndíj összege elérheti a havi 60 ezer forintot, a duális bér összege pedig a 169 ezer forintot is. A miniszter szerint a magyar szakképzés kulcsa a magas színvonalú oktatás, az emelkedő bérek, az infrastruktúra fejlesztés, a duális képzés, a motivált diákok, a motivált oktatók. Aki szakmát választ, sikert választ. A kormány elkötelezett a magyar szakképzés fejlesztésében - hangsúlyozta Hankó Balázs.&nbsp;Kovács Attila, a Budapesti Gépészeti SZC Kossuth Lajos Két Tanítási Nyelvű Technikum igazgatója elmondta, az újabb béremelés nagy lehetőséget ad a szakképző intézményeknek, technikumokban arra, hogy bevonzzák és megtartsák a magasan kvalifikált szakembereket a szakképzésben. A szakoktatói pálya megbecsülése, az intézmények fejlesztése minőségi fejlődést hoz. Mindez a gazdaságra is serkentően hat, hiszen az iskolából kikerülő magas szintű szaktudású szakemberek megállják a helyüket a munka világában.Forrás/Fotó: MTI

Újabb béremelés a szakképzésben

Januártól 10 százalékkal nő az oktatók fizetése

A magyar szakmák és a magyar szakképzés hagyományai masszívak - hangsúlyozta Hankó Balázs kultúráért és innovációért felelős miniszter hétfőn a Legyen szakma a kezedben - Kárpát-medencei technikumok II. kiválósági gáláján, a Pesti Vigadóban. Felidézte, hogy öt esztendeje fontos döntést hoztak, átalakították a szakképzést, a szakmák képzésének rendszerét hozták létre. Megjegyezte, hogy a döntés nem volt kockázatok nélküli, az ellenérdekeltek pedig hangosak voltak. Magyarország vitathatatlanul szakképzési erőcentrum lett. Az új rendszert három pillérre állították - tette hozzá.&nbsp;A leromlott állapotú szakképző iskolákat inspiráló környezetté, modern épületekké alakították át, és felismerték, hogy megfelelő eszközök nélkül nincs minőségi szakképzés. A szakképző iskolák megújítására 400 milliárd forintot fordítottak, és fordítanak. Kiemelte, hogy a magyar történelemben ekkora felújítási program a szakképzésben sosem volt, de a megújítás nem áll meg az épületeknél, fontos a digitális tananyagok fejlesztése, a mesterséges intelligencia oktatása.&nbsp;Hozzátette: látták azt is, hogy a szakképzésben tanítók bérének alacsony volta a képzés minőségét ronthatja. Így az oktatók bérét két és félszeresére növelték, januártól az ötödik béremelés valósul meg, így a legkisebb oktatói bér eléri a havi 775 ezer forintot, az átlagos oktatói bérek pedig meg fogják haladni a 890 ezer forintot. Hankó Balázs kiemelte, meg kell erősíteni a szakképzésben a versenyhelyzetet is. A megújult magyar szakképzés Európa és a világ élvonalában van - szögezte le. Emlékeztetett, hogy idén szeptemberben a szakmák Európa-bajnokságán Dániában a magyar szakemberek négy arany, két ezüst, öt bronz és öt kiválósági érmet szereztek. A világon a magyar szakképzés bronzérmes a munkaerőpiaci megfelelés mértéke szerint. Ez a három pillér tartja, sőt egyre magasabbra emeli a magyar szakképzést - jelentette ki Hankó Balázs. Úgy fogalmazott, az öt éve bevezetett változások „bejöttek”, az új technikumi rendszer bizonyított. De itt nem állnak, nem állhatnak meg, mert a magyar fiatalok megérdemlik, hogy a magyar legyen a világ legjobb szakképzése, és ez legyen igaz minden magyar szakképzésre szerte a Kárpát-medencében.&nbsp;Beszédében a miniszter kitért arra is, hogy a versenyhelyzetet a hazai technikumok, szakképző iskolák között is ki kellett alakítani. A verseny motivál, alkalmat ad arra, hogy a legjobbakat elismerjék, és arra is, hogy a hátrébb szorulókat önvizsgálatra, korrekcióra késztesse. Elmondta, hogy elkészült a legjobb hazai technikumok 100-as listája. A mostani gálán a legjobbak legjobbjait díjazzák, különdíjakkal jutalmazzák azokat, akik a helyi közösségekben kiemelkedően sokat tettek, a szakképzés presztízsének emelkedéséért, jószolgálati munkát láttak el, és elismeréssel illetik a külhoni szakképzést is.&nbsp;A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal (NSZFH) a TOP 100 Technikumi Rangsort az NSZFH és az Oktatási Hivatal adatai alapján készítette el, vizsgálta a diákok bemeneti tudását, képzési eredményeit, a duális képzés mutatóit, az intézmények tanári létszámát és digitális felszereltségét. A TOP 100 első helyén a Debreceni SZC Mechwart András Gépipari és Informatikai Technikum végzett, ahol gépészeti, informatikai és távközlési, valamint a specializált gép- és járműgyártás ágazatba tartozó szakmákat oktatnak.&nbsp;Második helyezett a paksi Energetikai Technikum és Kollégium, itt az energetikai gépészeket, informatikai, elektronikai és elektrotechnikai szakembereket, pénzügyi-számviteli ügyintézőket, környezetvédelmi és mechatronikai technikusokat képeznek. Harmadik a Váci SZC Boronkay György Műszaki Technikum és Gimnázium, ahol szintén az elektronikai és elektrotechnikai, informatikai, gépészeti és környezetvédelmi technikusi képzések állnak középpontban.&nbsp;Negyedik a gazdálkodás és informatika területén erős Nyíregyházi SZC Széchenyi István Technikum és Kollégium, míg az ötödik a Győri SZC Jedlik Ányos Gépipari és Informatikai Technikum és Kollégium, ahol informatikai és gépészeti szakembereket képeznek. Külön díjjal jutalmazták azokat az intézményeket, amelyek helyi közösségükben és a társadalomban kiemelkedően sokat tettek a szakképzés presztízsének növeléséért.&nbsp;A tehetséggondozásért járó különdíjat a Győri SZC Lukács Sándor Járműipari és Gépészeti Technikum és Kollégium vette át. A jószolgálati tevékenységért járó különdíjat a szentendrei Váci Szakképzési Centrum Petzelt József Technikum és Szakképző Iskola kapta. Az online közösségépítésért járó különdíjban a Budapesti Komplex Szakképzési Centrum részesült. A külhoni szakképzésért különdíjban részesült a Kelemen Diák Alapítvány Kanta Szakképző Központja. A díjat az intézmény képviseletében Böjte Csaba ferences rendi szerzetes vette át.&nbsp;<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/tinywow_img_6942_86724941png-1765962352516.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/tinywow_img_6942_86724941png-1765962352516.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/tinywow_img_6942_86724941png-1765962352516.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/tinywow_img_6942_86724941png-1765962352516.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/tinywow_img_6942_86724941png-1765962352516.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/tinywow_img_6954_86724953png-1765962371974.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/tinywow_img_6954_86724953png-1765962371974.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/tinywow_img_6954_86724953png-1765962371974.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/tinywow_img_6954_86724953png-1765962371974.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/tinywow_img_6954_86724953png-1765962371974.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;Forrás: MTIFotó: IKK

Kárpát-medencei Technikumok II. Kiválósági Gálája

A TOP Technikumi Rangsor 2026 legjobb öt intézménye ünnepi esemény keretében vehette át a rangos elismerést

Kiemelkedő eredményt ért el a Szegedi Szakképzési Centrum csapata a kínai Boao-ban megrendezett I. Neumann János Kupa nemzetközi versenyen: a Mesterséges intelligencia innovatív alkalmazása az elektronika és elektrotechnika területén kategóriában első helyen végeztek.A megmérettetésre mintegy 200 csapat nevezett, közülük 60-an jutottak a döntőbe, ahol több kategóriában mérhették össze tudásukat. A finálét 2025. december 7-én tartották, két fordulóban: az első körben a csapatoknak prototípusukat kellett bemutatniuk, a másodikban pedig szakmai beszélgetés kereteiben lehetőséget kaptak elképzeléseik alaposabb kifejtésére a zsűri előtt.A zsűri értékelése szerint a szegedi fiatalok mutatták be a leginnovatívabb és legígéretesebb fejlesztést, amely végül a győzelmet is meghozta számukra.A csapat tagjai: Csányi Szabolcs - Szegedi SZC Déri Miksa Műszaki TechnikumLengyel Csongor - Szegedi SZC Vasvári Pál Gazdasági és Informatikai TechnikumNagy Kristóf - Szegedi SZC Tóth János Mórahalmi Technikum, Szakképző Iskola és Szilágyi Mihály KollégiumKísérőtanár: Szabó Beatrix - Szegedi SZC Tóth János Mórahalmi Technikum, Szakképző Iskola és Szilágyi Mihály Kollégium&nbsp;Forrás/kép: Szegedi SZC

MI kupa

Szegedi diákok jelentős nemzetközi sikert értek el Kínában

A Tempus Közalapítvány „A tanulás jövője – Együtt a fejlődés útján” című konferenciáját és díjátadóját 2025. december 4-én rendezték meg, ahol a nemzetköziesítés szerepéről, a köznevelés és szakképzés aktuális fejlesztéseiről beszéltek az oktatási szakemberek. Az eseményen több szakmai előadás és párhuzamos szekció is zajlott, amelyek olyan témákat érintettek, mint a nemzetközi partnerintézmények kiválasztása, az Erasmus+ pályázati lehetőségek vagy digitális pedagógiai gyakorlatok. Az ünnepélyes program során átadták a Tempus által alapított díjakat is, így többek között a Digitális Pedagógus és Oktatói Díjakat, valamint az újonnan létrehozott A Tanulás Jövője Díjakat is kiosztották elismerésként a nemzetköziesítésben és innovációban kiemelkedő szerepet vállalóknak.&nbsp;A rendezvény háziasszonya Várszegi Dóra, a Tempus Közalapítvány stratégiai és fejlesztési igazgatóhelyettese volt, és a megnyitót Bodrogi Richárd főigazgató tartotta, aki a konferenciát a köznevelés és szakképzés szakmai párbeszédének fontos platformjaként jellemezte. A program során a szakképzésért felelős helyettes államtitkár is köszöntötte a résztvevőket, kiemelve a mobilitási programok és nemzetközi együttműködések gyakorlati hasznát.&nbsp;A konferenciával egy időben megjelent a&nbsp;<a href="https://atanulasjovoje.hu/kiadvanyok_pedagogusoknak_es_oktatoknak/nemzetkoziesites-lepesrol-lepesre" target="_blank">„Nemzetköziesítés lépésről lépésre”</a> című kiadvány is, amely gyakorlati útmutatót nyújt intézmények számára a nemzetközi tevékenységek tervezéséhez, partnerségek kialakításához és projektmegvalósításhoz. A kiadvány célja, hogy konkrét módszereket és jó gyakorlatokat adjon a köznevelés és szakképzés szereplőinek a nemzetközi kapcsolatok tudatosabb építéséhez.&nbsp;Ugyancsak közzétették az&nbsp;<a href="https://eur-lex.europa.eu/legal-content/HU/TXT/PDF/?uri=OJ:C_202506080" target="_blank">Erasmus+ 2026-os pályázati felhívást</a> és&nbsp;<a href="https://erasmus-plus.ec.europa.eu/sites/default/files/2025-11/programme-guide-2026_hu.pdf" target="_blank">útmutatót</a>, amely részletes információkat tartalmaz a mobilitási projektek, együttműködési partnerségek és más nemzetközi oktatási programok feltételeiről és határidőiről. A dokumentum segíti az intézményeket abban, hogy felkészüljenek a következő pályázati ciklusra, és kihasználják a nemzetközi programok nyújtotta lehetőségeket.&nbsp;A nemzetköziesítés kérdése nem csak felsőoktatási ügyként merül fel: a szakmai szervezők hangsúlyozták, hogy a nemzetközi együttműködések és mobilitási programok a köznevelés, szakoktatás és felnőttképzés szintjén is relevánsak a tanulási lehetőségek bővítése és a pedagógiai gyakorlatok fejlesztése szempontjából.&nbsp;Forrás/Kép: Tempus Közalapítvány

A nemzetköziesítés szerepe erősödik az oktatásban

Kiadvány és pályázati felhívás segíti a nemzetközi együttműködések tudatos tervezését az oktatás minden szintjén

A felnőttképzésért felelős miniszter a szakképzésért felelős miniszterrel együttműködésben 2026. év február 4-én megkezdi a felnőttképzésről szóló törvény végrehajtásáról szóló 11/2020. (II. 7.) Korm. rendelet 20/A. § (1) bekezdés szerinti programkövetelményekre vonatkozó bemeneti feltételeket és szakmai kompetenciákat érintő felülvizsgálatát. A felülvizsgálat harmadik üteme a kereskedelem ágazathoz tartozó szakképesítés megszerzésére irányuló szakmai képzéseket megalapozó programkövetelményekre terjed ki, a lista <a href="https://api.ikk.hu/storage/uploads/files/tajekoztato_bemeneti_feltetelek_felulvizsgalatarolpdf-1767615560172.pdf" target="_blank">itt</a> érhető el.

Tájékoztató bemeneti feltételek felülvizsgálatáról

Az idei naptári év utolsó IKK-webináriumát az a szakmai igény hívta életre, amely hónapról hónapra visszatérően megjelenik a pedagógusok, oktatók körében: hogyan lehet a tanévet a téli időszakban is friss ötletekkel, kreatív módszerekkel és valódi élményekkel megtölteni? A december közeledtével nemcsak az ünnepi készülődés válik hangsúlyossá, hanem az is, hogy a diákok számára motiváló, könnyen bevonható, de mégis értékes tanulási helyzeteket teremtsünk.Az IKK webinárium-sorozatának küldetése idén sem változott: egy olyan online találkozási pont biztosítása, ahol a pedagógusok naprakész tudást, új technológiai és módszertani ötleteket, valamint egymást inspiráló jó gyakorlatokat kaphatnak.&nbsp;Öt szempont, öt pedagógus, egy közös cél: élménnyé tenni a tanítástAz „Advent más szemmel – tanári ötletcsomag télre” című webinárium december 1-jén került megtartásra, ahol öt lelkes és innovatív pedagógus mutatta be saját tantárgyi és módszertani nézőpontját arról, hogyan lehet a tél varázsát bevinni a tanórákba.Az előadók többek között olyan témákat hoztak a webináriumra, mint a robotika és programozás télre hangolva, adventi kalendárium készítése hagyományosan és MI-támogatással, téli szabadulószoba-ötletek, digitális adventi naptárak, interaktív európai karácsonyi térkép és online karácsonyi játékok.&nbsp;Az előadások közös pontja a gyakorlatias szemlélet volt: rövid, kreatív, könnyen adaptálható ötletek, amelyek akár már másnap beépíthetők a tanórákba.Mit tanulhattak a résztvevők?&nbsp;A webinárium résztvevői egy valódi „tanári inspirációs csomagot” kaptak: számos ötletet arra, hogyan tehető bármely tantárgy télies hangulatúvá, valamint olyan módszereket, amelyek segítik a tanulói aktivitás és motiváció növelését. A bemutatott digitális és hagyományos megoldások sokszínűsége mellett konkrét példák is elhangzottak arra, miként állítható a projektalapú tanulás, az eTwinning, a robotika vagy épp a kreatív feladatok gazdag eszköztára bármely időszak pedagógiai céljainak szolgálatába.Az előadások célja az volt, hogy a pedagógusok úgy zárják az évet, hogy tele vannak olyan megvalósítható ötletekkel, amelyekkel a téli időszak szakmailag is inspiráló lehet.A webinárium <a href="https://www.youtube.com/watch?v=7-MYAWU4PJE" target="_blank">itt</a> tekinthető meg.&nbsp;Forrás: IKKKép: Shutterstock

Advent más szemmel – tanári inspiráció télre

Kormányzati célkitűzés, hogy a tavaszi félévben már minden szakképző intézményben a mindennapi oktatási program része legyen a mesterségesintelligencia-képzés - mondta a kulturális és innovációs miniszter szerdán Budapesten.Hankó Balázs a Budapesti Műszaki Szakképzési Centrum Trefort Ágoston Két Tanítási Nyelvű Technikumban tett látogatásakor újságírók előtt arról beszélt, hogy ősszel a mesterségesintelligencia-oktatás először egy pilotprogram keretében indult hatvan szakképző iskolában. Ezen intézmények egyike a Trefort Ágoston technikum - tette hozzá.A miniszter közölte, hogy novemberben mintegy száz oktatót képeztek ki a képzésre, és még idén ősszel 1700 diák fog a mesterséges intelligencia alapjaival megismerkedni. A lépést azzal indokolta Hankó Balázs, hogy a szakképzés mindig a gyakorlat igényei alapján lép előre, és ez a gyakorlati igény ma már a szakmák világában is a mesterséges intelligencia ismeretét követeli meg. A cél, hogy a fiatalok legyenek felvértezve a mesterséges intelligencia alkalmazása kapcsán - mondta. Hankó Balázs kiemelte, hogy a magyar szakképzés Európa és a világ élvonalában van. A szakmák Európa-bajnokságán, Dániában a magyarok négy arany-, két ezüst- és öt bronzérmet szereztek - emlékeztetett.&nbsp;Forrás: MTIKép: Shutterstock

MI oktatás a szakképzésben

A kormány célja, hogy a szakképző intézményekben az oktatási program része legyen a mesterségesintelligencia-képzés

Nagy sikerrel zárult a Budapesti Műszaki Szakképzési Centrum és a Budapesti Kereskedelmi és Iparkamara közös szervezésében megvalósuló Mesterséges Intelligencia konferencia 2025. november 25-én, amelyen a meghívott vendégek és intézmények képviselői 120 fővel vettek részt.A MI konferenciánk – Amit MI fontosnak tartunk az MI-ről&nbsp; A „Tudásmegosztó konferencia a mesterséges intelligencia iskolai alkalmazásáról és használatának pályaorientációs lehetőségeiről”&nbsp;címmel szervezett esemény célja az volt, hogy bemutatásra kerüljön, hogy a mesterséges intelligencia ma már nem a jövő, hanem a jelen szereplője az oktatásban.A konferencia további célja volt, hogy gyakorlati és elméleti oldalról is bemutassa, miként építhető be az MI az oktatás és a szakképzés mindennapjaiba. Neves előadók és workshopok nyújtottak segítséget abban, hogyan válhat hatékony, valóban hasznos és támogató eszközzé az MI az oktatók és a tanulók számára.Nagy hangsúly volt azon a gondolaton, hogy a mesterséges intelligencia nem helyettesíti az embert, de képes segíteni, inspirálni és új lehetőségeket nyitni a tanulásban és az oktatásban. Fontos cél, hogy az MI a szakképzésben is a fejlődés, az együttműködés és az innováció eszköze legyen.Az esemény kiváló alkalmat teremtett a tudásmegosztásra, a szakmai párbeszédre, és a szervezők hisznek benne, hogy a jövő oktatását csak együttműködéssel és közös gondolkodással lehet formálni.&nbsp;&nbsp;Forrás és kép: bmszc.hu

Mesterséges Intelligencia konferencia

Szakmai nap a BMSZC és BKIK közös szervezésében

&nbsp;&nbsp;A szakképzésnek nemcsak követnie kell a gazdaság változásait, hanem proaktívan alakítania is kell az oktatás tartalmát – hangsúlyozta Pálmai Gergely, a Kulturális és Innovációs Minisztérium szakképzésért felelős helyettes államtitkára a szakmai konferencián.Kiemelte, hogy Magyarország szoros szakmai kapcsolatot ápol a Koreai Köztársasággal, az együttműködés egyik kiemelt eleme az alternatív járműipari szakemberképzés fejlesztése. A program keretében olyan oktatási segédanyag készült, amely korszerű járműmechatronikai ismereteket biztosít, és már a KRÉTA rendszerben is elérhető az oktatók számára.A konferencián Szolnoki Szabolcs, a Nemzetgazdasági Minisztérium technológiáért, űriparért és védelmi iparért felelős helyettes államtitkára arról beszélt, hogy az EIPP olyan stratégiai ágazatokban erősíti a kapcsolatokat, mint a járműipar, az akkumulátoripar, valamint a mesterséges intelligenciához kötődő technológiák.&nbsp;Óvári Márta főosztályvezető elmondta, hogy a segédanyag magyar nyelvű adaptálása 2024-ben kezdődött, és 254 oktató vett részt az ahhoz kapcsolódó képzésben.Tóth László, a BGéSZC Fáy András Technikum igazgatóhelyettese ismertette, hogy a 14 fejezetből álló tanulmányi segédlet az alternatív járműtechnika teljes elméleti oktatását lefedi, és alapvető támpontot nyújt a képzésben.Az EIPP célja a gazdasági és technológiai innovációk támogatása, különös tekintettel a szakképzés megújítására és a korszerű, gyakorlatorientált tananyagok fejlesztésére.&nbsp;<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/73b72640-17e5-4a71-bdbb-c786fad70218jpg-1764769552313.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/73b72640-17e5-4a71-bdbb-c786fad70218jpg-1764769552313.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/73b72640-17e5-4a71-bdbb-c786fad70218jpg-1764769552313.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/73b72640-17e5-4a71-bdbb-c786fad70218jpg-1764769552313.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/73b72640-17e5-4a71-bdbb-c786fad70218jpg-1764769552313.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/5d6c3df6-d31d-40cd-938e-25b4d8370d84jpg-1764769581602.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/5d6c3df6-d31d-40cd-938e-25b4d8370d84jpg-1764769581602.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/5d6c3df6-d31d-40cd-938e-25b4d8370d84jpg-1764769581602.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/5d6c3df6-d31d-40cd-938e-25b4d8370d84jpg-1764769581602.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/5d6c3df6-d31d-40cd-938e-25b4d8370d84jpg-1764769581602.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/8f1500c3-9315-4635-9f8d-4913cf9e4a02jpg-1764769641838.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/8f1500c3-9315-4635-9f8d-4913cf9e4a02jpg-1764769641838.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/8f1500c3-9315-4635-9f8d-4913cf9e4a02jpg-1764769641838.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/8f1500c3-9315-4635-9f8d-4913cf9e4a02jpg-1764769641838.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/8f1500c3-9315-4635-9f8d-4913cf9e4a02jpg-1764769641838.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;Forrás: MTIKép: IKK

Szakmai együttműködés a jövő technológiáiért 

Az Economic Innovation Partnership Program konferencián a szakértők az alternatív járműgyártáshoz kapcsolódó oktatási fejlesztéseket és a szakképzés új irányait mutatták be

A „Szakmai együttműködés a jövő technológiáiért” című, 200 fős nemzetközi szakmai konferencia 2025. december 2-án kerül megrendezésre. Az esemény célja, hogy bemutassa a szakképzés és a technológiai fejlődés metszéspontjait, valamint feltárja azokat az irányokat, amelyek mentén a képzési rendszer a jövő igényeihez igazodva továbbfejleszthető.A rendezvény az&nbsp;Economic Innovation Partnership Program (EIPP) keretében valósul meg, amely Magyarország és Dél-Korea közös kezdeményezése. A program célja a gazdasági és technológiai innovációk, valamint a hozzájuk kapcsolódó oktatási fejlesztések támogatása, különös tekintettel a szakképzés megújítására és korszerű, gyakorlatorientált tananyagok kidolgozására.&nbsp;Forrás/Kép: IKK

Economic Innovation Partnership Program

Konferencia az alternatív gépjárműgyártás fejlődéséről és a járműipari szakképzés új lehetőségeiről

A felnőttképzésért felelős miniszter a szakképzésért felelős miniszterrel együttműködésben 2025. év szeptember 26-tól a felnőttképzésről szóló törvény végrehajtásáról szóló 11/2020. (II. 7.) Korm. rendelet 20/A. § (1) bekezdése alapján az Épületgépészet ágazathoz tartozó szakképesítés megszerzésére irányuló szakmai képzéseket megalapozó programkövetelményekre vonatkozó felülvizsgálati eljárást folytatott le. Az eljárás eredménye <a href="https://api.ikk.hu/storage/uploads/files/kozhirre_tetelpdf-1764577950696.pdf" target="_blank">itt érhető el</a>.

Bemeneti feltételek felülvizsgálatának eredménye

Elindult a Kortárs segítők programja a szakképzésben, melynek keretében megkezdik munkájukat a segítő diákok és az őket támogató mentorok a szakképző iskoláinkban. A program célja a szakképzésben tanuló diákok támogatása az iskolai eredményességük erősítése és a korai iskolaelhagyás csökkentése érdekében. A programba bevont oktatók és fiatalok azon dolgoznak majd, hogy az iskolákban könnyebben kapcsolódjanak egymáshoz a diákok és ezáltal erősödjenek az iskolai közösségek.&nbsp;Az IKK Innovatív Képzéstámogató Központ és a Piarista Kilátó Központ együttműködésében megvalósuló kezdeményezés egy több elemből álló fejlesztési programot takar, amelynek első szakaszában a kiválasztott oktatók 30 órás képzés keretében elsajátíthatták azt a tudást, amellyel támogatni tudják a kortárs segítői feladatokat vállaló diákok tevékenységét. A programba pilotként 6 szakképzési centrum került bevonásra és összesen 81 fő felkészítése már megvalósult. Ők segítik majd az iskolákban felkészíteni a kortárs segítőket, akik az iskolai tanulmányaik mellett vállalták azt, hogy önkéntesen segítik a társaikat megbirkózni az iskolával járó kihívásokkal. Az őszi időszakban 24 szakképzői intézményben 216 diák kezdte meg mentorként a felkészülési feladatokat.„A kortárs segítők egyfajta mentális, információs és közösségi támogatói lesznek a hazai szakképző iskoláknak, ennek keretében segíthetik mindazon helyzetek könnyebb és eredményesebb megoldását, amelyek egyes életszakaszokban kihívás elé állítják a diákokat és környezetüket. A program eredményeként a kortárs segítői szolgálat létrehozásával szélesebb körben lesz lehetőség együttesen fellépni a nehézségekkel szemben is, amellyel így tovább lehet csökkenteni a korai iskolaelhagyást, illetve növelni lehet a közösségi lojalitást, és a szakképzés társadalmi elismertségét”– emelte ki Varga-Bajusz Veronika felsőoktatásért, szak- és felnőttképzésért, fiatalokért felelős államtitkár.&nbsp;<figure class="media"><div data-oembed-url="https://www.youtube.com/watch?v=fBzHnwyrvqA&amp;list=PLafBUOHBSqPrJTaWoVVBZfatbBHi5jOlA&amp;index=3"><div style="position: relative; padding-bottom: 100%; height: 0; padding-bottom: 56.2493%;"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/fBzHnwyrvqA" style="position: absolute; width: 100%; height: 100%; top: 0; left: 0;" frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen=""></iframe></div></div></figure>&nbsp;Forrás: KIMFotó/videó: Piarista Kilátó Központ

Közösségépítő kezdeményezés erősíti a szakképzést

A diákmentorok 24 intézményben kezdik meg munkájukat, hogy támogatást nyújtsanak a tanulóknak

A szakképzésért felelős helyettes államtitkár kedden Szegeden beszámolt róla, hogy az elmúlt öt évben a diákok, a szülők és az oktatók számára is vonzóvá vált a szakképzés.Pálmai Gergely a Szegedi Szakképzési Centrum Gábor Dénes Technikumának és Szakgimnáziumának alapkőletételén – ahol uniós és hazai forrásból megvalósuló fejlesztések indultak – hangsúlyozta: a szülők nyugodtak lehetnek afelől, hogy a szakképzés választásával gyermekük biztos munkahelyi jövőre számíthat. Továbbá kiemelte, hogy a technikumi út egyben stabil, felsőoktatás felé vezető karrierlehetőséget is jelent. Hozzátette, hogy ez Szegeden kifejezetten igaz, hiszen számos iskola működik együtt a Szegedi Tudományegyetemmel. A helyettes államtitkár emlékeztetett rá, a Kulturális és Innovációs Minisztérium (KIM) ősszel vállalkozói roadshow-t indított, hogy ezzel segítse azokat a tanulókat, akik a vállalkozó lét felé kacsingatnak. Az elmúlt években két és félszeresére emelkedett a szakképzésben oktatók bére, és januárban folytatódik a béremelés - közölte Pálmai Gergely. Annak érdekében, hogy a környezet is vonzóvá váljon, elindult a 21. századi intézményfejlesztési program, amely keretében 100 milliárd forintból országszerte 34 intézményben valósulnak meg beruházások. A helyettes államtitkár ismertette, hogy a Szegedi Szakképzési Centrumban mintegy 7 milliárd forintból három iskolát, köztük a Gábor Dénes Technikumot és Szakgimnáziumot fejlesztik.Nyul Zoltán magasépítésért felelős helyettes államtitkár közölte, a technikumban az energetikai fejlesztések mellett kialakítanak egy IT centert és egy közösségi teret. A fejlesztés során kiemelt figyelmet fordítanak arra, hogy az intézmény hosszú távon fenntartható és gazdaságosan üzemeltethető legyen. Az alapkőletételt megelőzően aláírták a Kulturális és Innovációs Minisztérium (KIM), az Építési és Közlekedési Minisztérium (ÉKM), valamint a Szegedi Szakképzési Centrum együttműködési megállapodását arról, hogy 2,8 milliárd forintos kormányzati támogatásból a központ három iskoláját fejlesztik. Nyul Zoltán hangsúlyozta, a dél-alföldi térség gazdasági átalakulása komoly lehetőséget kínál mindenki számára, hogy infrastruktúráját megújítsa. A térség nagyberuházásaihoz kapcsolódó fejlesztési csomag nagyban hozzájárul Szeged és térsége közlekedési infrastruktúrájának megújításához, kapacitásának növeléséhez. Jelentősen megújul a város víziközmű-hálózata is - közölte a helyettes államtitkár, hozzátéve: e fejlesztések közé tartoznak azok a beruházások is, amelyek biztosítják, hogy az oktatási infrastruktúra tökéletesen rendelkezésre álljon.Avramucz Mihály, a szakképzési centrum kancellárja elmondta, hogy a 2028/29-es tanévre a Csonka János Technikumban, a Déri Miksa Műszaki Technikumban, valamint a József Attila Általános Iskola és Szakközépiskolában új tanműhelyeket építenek, illetve a meglévőket fejlesztik. Elkészülnek a műhelyeket kiszolgáló helyiségek, raktárak, és a projekt része olyan oktatási eszközök beszerzése is, amelyekkel a diákok a robotika, a mesterséges intelligencia alkalmazásához szükséges ismereteket is elsajátíthatják.Salgó László Péter főispán közölte, Csongrád-Csanád vármegyében 2,4 százalékos a munkanélküliség, ami országosan - Budapestet és Győr-Moson-Sopron vármegyét követően - a harmadik legkedvezőbb adat. A munkanélküliek 50 százaléka három hónapon belül elhelyezkedik. Hozzátette: az átlagkeresetet nézve a vármegye országosan a középmezőnyben található.A BYD már jelenleg is a térség legnagyobb foglalkoztatója, ugyanakkor Makón már megkezdte a termelést a Benepack élelmiszeripari csomagolóanyagokat gyártó üzeme. Még az idén elindul a Reinhmetal szegedi gyára, jövőre pedig a befejeződik a Pick új szegedi, illetve a Hungerit szentesi beruházása - tudatta a főispán. Salgó László Péter megjegyezte, hogy bár jelentősek a termelőberuházások a vármegyében, a szolgáltatási szektor aránya Budapest után országosan itt a második legnagyobb.&nbsp;Forrás: MTIFotó: MTI

Új korszak indul a szegedi szakképzésben

Szegeden modern tanműhelyek és IT-fejlesztések támogatják a szakképzést, és bővülő lehetőségeket nyitnak a diákok előtt

A Tatabányai SZC Mikes Kelemen Technikum idén második alkalommal hirdeti meg az Országos Kreatív Versenyt a hazai technikumok és középiskolák 14–19 éves diákjai számára. A kezdeményezés célja a fiatalok kreativitásának ösztönzése és tehetségük elismerése.A jelentkezéseket és az elkészült alkotásokat 2025. november 24-ig várják a szervezők a <a href="https://forms.gle/REgeDX7Eno4nLLaj6" target="_blank">regisztrációs űrlapon</a>. A legjobb pályamunkák készítői december 5-én egy Szakmai Workshop keretében mutathatják be műveiket, ahol neves szakemberek, többek között Ducki Witek rendező, Sipos Orsolya animációs producer, Tóth Lambert game designer és Hajdú Zsófi grafikus tartanak panelbeszélgetéseket. A workshopon való részvétel a döntősök és kísérőik számára biztosított, mások számára <a href="https://forms.gle/ULZGAHRCPhyXZPev8" target="_blank">regisztrációhoz kötött</a>.A verseny két kategóriában indul:<ul><li>Plakát – Téma: „A(z) űr”, szabad értelmezéssel.</li><li>Animáció vagy kisfilm – Téma: „Megáll az idő”, minimum 1 perces animációs film vagy 3 perces kisfilm formájában.</li></ul>A művek bármilyen szoftverrel, technikával készülhetnek, ám mindkét kategóriában eredeti, önálló munkákat várnak a szervezők. &nbsp;Az első forduló eredményeiről november 28-ig értesítik a résztvevőket, a december 5-ei döntőbe pedig kategóriánként 5-5 alkotás jut be.A részletes felhívásról, követelményekről bővebb információ <a href="https://api.ikk.hu/storage/uploads/files/ii_kreativ_verseny_workshoppdf-1763641978034.pdf" target="_blank">itt</a> található.&nbsp;&nbsp;Forrás: Tatabányai SZC Mikes Kelemen TechnikumKép: Shutterstock

Kreativitás mesterfokon

Idén is megrendezik a II. Országos Kreatív Versenyt

A 21. századi tanulás egyik kulcsszava a kollaboráció – az együttműködés, amely nemcsak a diákok közötti kapcsolatokat erősíti, hanem a kreativitást, a kommunikációt és a problémamegoldást is fejleszti. A „Digitális kollaboráció eszközei” online workshopon olyan interaktív online felületeket ismerhetünk meg részletesen, mint a Padlet, a Conceptboard, vagy a Canva, amelyek segítségével a tanulók közösen alkothatnak, tervezhetnek, értékelhetnek és reflektálhatnak – akár egy tanteremben, akár különböző városokban vagy országokban ülnek.A lehetőségek megismerésére az IKK 2025. november 24-én 17 órától interaktív online workshopot&nbsp;szervez, ahol nemcsak az eszközök funkcióit mutatjuk be, hanem konkrét pedagógiai példákon keresztül is megismerhetjük, hogyan lehet ezeket projekttevékenységként beépíteni a tanulási folyamatba. Kipróbáljuk, hogyan lehet közösen ötletelni, terveket készíteni, digitális faliújságot alkotni, vagy éppen nemzetközi diákcsoportokkal dolgozni egy közös produktumon.A webináriumon a részvétel ingyenes, de&nbsp;előzetes regisztrációhoz&nbsp;kötött. A közvetlen, interaktív részvétel érdekében&nbsp;a workshopra maximum 60 fő&nbsp;jelentkezését tudjuk fogadni.&nbsp;&nbsp;A workshopra az <a href="https://forms.office.com/pages/responsepage.aspx?id=bjgYnE_WyEKS8SkTQhThsVbUmLY_ghlBidxLhvrgnIRUMlhOTlZZSDZWWTc3RjNYWEhZQ0Q1MzNONC4u&amp;route=shorturl" target="_blank">alábbi linken</a> lehet regisztrálni.&nbsp;Forrás: IKKKép: Shutterstock

Interaktív online workshop

A digitális kollaboráció eszközei – közös alkotás, közös tanulás

Az IKK Innovatív Képzéstámogató Központ (IKK) új digitális tudástárat hozott létre a „<a href="https://ikk.hu/p/minosegiranyitasi-rendszer-mir" target="_blank">Minőségirányítási rendszer (MIR)</a>” aloldalán, amely tematikus videókkal támogatja a szakképző intézmények minőségirányítási tevékenységét.A tudástár tíz rövid kisfilmet tartalmaz, amelyek lépésről lépésre mutatják be az intézményi önértékelés és fejlesztés folyamatát.&nbsp;<ol><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=lvNPFMvpN0c" target="_blank">Az indikátorok és a partneri igény- és elégedettségmérés eredményeinek elemzése</a></li><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=_uQ4bsHML10" target="_blank">Az önértékelési szempont értelmezése, a működési gyakorlat leírás elkészítése</a></li><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=kMpYDWPeoTM" target="_blank">Erősségek, fejlesztendő területek összesítése az intézményi önértékelés folyamatában</a></li><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=p6lU1A8f6-w" target="_blank">Erősségek, fejlesztendő területek rangsorolása (Módszertan: hatás-megvalósíthatóság vizsgálat)</a></li><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=77EkhU6KFDQ" target="_blank">Intézményvezetői önértékelés, erősségek, fejlesztendő területek meghatározása</a></li><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=kcv5B85Dqoo" target="_blank">Hogyan lesz a fejlesztendő területből fejlesztési cél?</a></li><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=48Zc5C7Ze5g" target="_blank">Hogyan lesz a fejlesztendő területből fejlesztési cél? (Pareto-elemzés)</a></li><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=hTJp4a85kxI" target="_blank">Cselekvési terv készítése, sablon használata az intézményi önértékelés folyamatában</a></li><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=c8ojROhP_Vc" target="_blank">MIR felülvizsgálat (A naprakész dokumentáció a minőség alapja)</a></li><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=TkgVQact-qc" target="_blank">Működési gyakorlat leírás (M1)</a></li></ol>Az új digitális tudástár célja, hogy a szakképző intézmények számára gyakorlati útmutatót nyújtson a minőségirányítási rendszer hatékony működtetéséhez, és elősegítse a pedagógiai-szakmai munka folyamatos fejlesztését.&nbsp;Forrás: IKKKépillusztráció: Shutterstock

MIRA – Digitális tudástár

Tematikus videók a szakképző intézmények minőségirányítási tevékenységének támogatására

A megújult magyar szakképzés Európa és a világ élvonalában van - hangsúlyozta Hankó Balázs kulturális és innovációs miniszter kedden a SzakMázz! pályaválasztási kiállítás megnyitóján. Felidézte, hogy az idén a szeptemberi dániai szakmák Európa-bajnokságán a magyar szakemberek 4 arany, 2 ezüst, 5 bronzérem és 5 kiválósági érmet szereztek. A sikereket többnyire a modern technológiákat segítő szakmákban érték el a magyar versenyzők, de eredményesek voltak a tradicionális szakmákban is - tette hozzá.Hankó Balázs hangoztatta, hogy megújult a magyar szakképzés, 400 milliárd forintot fordítottak és fordítanak a szakképzés, a szakképző iskolák megújítására. "Dübörög a 21. századi szakképzési felújítási program 34 helyszínen 100 milliárddal" - fogalmazott. A miniszter megjegyezte, aki a szakképzést választja, az nemcsak tanul, hanem ösztöndíjat kap, dolgozhat, és sikeres végzés esetén egy 150-300 ezres pályakezdési támogatással indulhat el, valamint egy négymillió forintos, nulla százalékos munkáshitel segítheti karrierje indításában.Odafigyelnek a szakképzésben dolgozó tanárokra, oktatókra is - hangsúlyozta a miniszter, utalva arra, hogy az elmúlt időben két és félszeres bérfejlesztést kapott a szakképzésbe dolgozó 24 ezer oktató. Hankó Balázs beszédében kitért arra, hogy a mesterséges intelligencia ott van a tantárgyak között, 60 szakképzőben most indult el az ősszel, tavasszal pedig már minden szakképzőben elérhető lesz.A kiállításról szólva a miniszter elmondta, 134 kiállító és több mint 100 szakma közül választhatnak az érdeklődők. "Ne feledjétek: aki szakmát választ, jövőt választ!" - hangoztatta.Sára Botond, Budapest Főváros főispánja a megnyitón hangsúlyozta a szakképzés, illetve a szakmák megbecsülésének fontosságát.&nbsp;Forrás: MTIFotó: MTI

Megnyílt a SzakMÁzz!

A kétnapos pályaválasztási rendezvényen több mint 100 kiállító és szakma várja az érdeklődőket

A Bányászat és kohászat ágazat évszázadok óta meghatározza a gazdaságot és az ipart, ma pedig új szerepben jelenik meg: a modern technológiák, a körforgásos gazdaság és az anyagtudomány fejlődésének egyik alappillére. Ez az ágazat a nyersanyagok kitermelésétől a fémek feldolgozásáig izgalmas és sokrétű pályát kínál a fiataloknak, ahol hagyomány és innováció találkozik. Erdődi Tamás oktató mutatja be, miért lehet vonzó választás a bányászat és kohászat a pályaválasztás előtt állók számára.1. Hogyan mutatná be röviden a bányászat és kohászat ágazat jelentőségét a mai iparban és gazdaságban?A Bányászat és kohászat ágazata alapvető szerepet játszik a mai iparban és gazdaságban, mivel ezek biztosítják a modern társadalmak működéséhez nélkülözhetetlen nyersanyagokat.A Bányászat és kohászat ágazatban — tehát a bányászat és kohászat — sokféle szakmát és képzési lehetőséget kínál azoknak a diákoknak, akik műszaki érdeklődésűek, és szívesen dolgoznának ipari‑termelési, gép‑ vagy anyagfeldolgozási területen.&nbsp;2. Milyen szakmákat és képzési lehetőségeket kínál ez az ágazat a diákok számára?&nbsp;<ul><li>Technikumi képzések (5 éves, érettségivel és technikus szintű szakképzettség megszerzésével zárul)<ul><li>Bányaipari technikus: A kül‑ és mélyműveléses bányák művelési, termelési és üzemeltetési feladataival foglalkozik. Gépeket kezel, munkafolyamatokat szervez.&nbsp;</li><li>Kohász- és öntésztechnikus: Kohászati és öntészeti munkákkal, anyag‑ és fémfeldolgozással foglalkozik: például nyersvas, acél, ötvözetek előállítása, öntés, képlékeny alakítás.&nbsp;</li><li>Fluidumkitermelő technikus: Ez a specializáció a fluidumkitermelés (például kőolaj, földgáz vagy más ásványi nyersanyagok) gépeinek, üzemeltetésének műszaki felügyeletét végzi.&nbsp;</li></ul></li><li>Szakképző iskolai képzések (3 éves, szakképzettség megszerzésével zárul)<ul><li>Bányaművelő: Szén‑, érckitermelő bányák művelési feladatait végzi, gépeket üzemeltet, karbantart, technológiai feladatokat lát el.&nbsp;</li><li>Fémelőállító: Fémeket, öntvényeket állít elő, kezel mechanikai és termikus folyamatokat, gépeket üzemeltet.&nbsp;</li><li>Öntvénykészítő: Kisebb fém‑öntvények gyártását végzi, formázással, robotgépekkel, fémmegmunkálással kapcsolatos feladatokkal.&nbsp;</li><li>Fluidumkitermelő: A fluidumkitermelés (például kőolaj, földgáz vagy más ásványi nyersanyagok) gépeit, üzemelteti.</li></ul></li></ul>3. Milyen munkaterületeken lehet elhelyezkedni?<ul><li>Bányászati gépek, berendezések üzemeltetése, karbantartása (pl. kitermelés, rakodás, szállítás).</li><li>Kohászati és öntészeti üzemekben fémek előállítása, formázása, feldolgozása.</li><li>Technológiai folyamatok irányítása, minőség‑ellenőrzés, automatizált gépek kezelése.</li><li>Műszaki feladatok: géppel dolgozni, műszaki rajzokat olvasni, paramétereket beállítani, esetenként csapatvezetés vagy munkaszervezés.</li><li>Ipari környezetben: zajos, fizikai megterheléssel járó munkák is előfordulhatnak — jó fizikum, műszaki érdeklődés szükséges. Például a Bányaipari technikusnál „jó fizikum, döntésképesség, felelősségtudat” szükséges.&nbsp;</li></ul>4. Miért lehet jó választás?<ul><li>Az ágazat biztosítja az ipar számára nélkülözhetetlen nyersanyag‑kitermelést és fémfeldolgozást, tehát olyan „alap” terület, ahol mindig szükség lehet szakemberekre.&nbsp;</li><li>Lehetőség a továbbtanulásra a felsőoktatásban, akár technikusi szintről mérnöki irányba is tovább lehet lépni.</li></ul>Fontos tudnivalók, és amire figyelni kell<ul><li>Az ágazat fizikai és műszaki kihívásokat tartalmaz — nem csak „szellemi” munkáról van szó.</li><li>Biztonsági és egészségügyi követelmények erősebbek lehetnek, mint más szakmában (pl. bányászati munkakörnyezet).</li><li>Választani kell: technikumi (5 év) vagy szakképző iskolai (3 év) képzése között&nbsp;— a célok&nbsp;és időráfordítás szerint.</li></ul>Az ágazatot oktató&nbsp;intézmények, szakképző iskolák vagy technikumok&nbsp;Magyarországon: olajipari képzések Zala és Békés vármegyében Nagykanizsán és Békéscsabán; Bányaipari technikus a Heves Vármegyei Szakképzési Centrumban.5. Mennyire van helye a lányoknak a bányászat és kohászat ágazatban?A nők számára a bányászat és kohászat ágazatban is vannak lehetőségek, ugyanakkor komoly kihívásokkal kell szembenézniük. Jelenleg a nemek aránya még mindig erősen férfidomináns: a világ nagy bányászati szektoraiban a nők aránya 9–19% között mozog, a felsővezetői pozíciókban pedig mindössze körülbelül 11%. Az üzemeltetési és műszaki területeken a férfiak túlsúlya a kulturális és hagyományos gyakorlatokhoz is köthető. Ennek ellenére egyre több nő vesz részt műszaki (STEM) képzésekben, és növekszik az érdeklődésük az ágazat iránt, miközben egyes vállalatok tudatosan támogatják a sokszínűséget és az esélyegyenlőséget.A nők jelenléte értékes lehet az ágazat számára, hiszen a sokszínű munkaerő új nézőpontokat, innovatív gondolkodást és hatékonyabb problémamegoldást hozhat. Ez különösen fontos az olyan globális kihívások kezelésében, mint a fenntarthatóság, az energiaátmenet vagy a nyersanyag-kitermelés új megoldásai. A nők többféle területen helyezkedhetnek el: műszaki mérnökként (kohászat, anyagtechnológia, geológia), laboratóriumi munkatársként, üzemeltetési vagy automatizálási szakemberként, illetve támogató területeken, mint a HR, a munkabiztonság vagy a környezetvédelem.6. Mennyire van jelen a korszerű technológia, például az automatizáció vagy a robotika a bányászatban és a kohászatban?Az automatizáció és robotika egyre jelentősebb szerepet kap mind a bányászatban, mind a kohászatban — azonban nem minden területen teljes a lefedettség, és még számos kihívás fennáll.BányászatA bányászatban az automatizáció és a robotika egyre hangsúlyosabb szerepet kap, elsősorban a biztonság és hatékonyság növelése érdekében. Az automatizált bányászat lényege, hogy a hagyományosan ember által végzett feladatokat gépek, robotok és szoftveres rendszerek végzik vagy támogatják. Ennek részei például az önvezető teherautók, kotrógépek, fúrók és szállítórendszerek, amelyek érzékelőkkel, kamerákkal és LiDAR-technológiával működnek. A modern bányákban már alkalmaznak drónokat és robotokat a veszélyes területek felügyeletére, valamint digitális adatgyűjtésre és előrejelző karbantartási megoldásokra is.Ugyanakkor több tényező is akadályozza az automatizáció széles körű elterjedését. A felszín alatti bányászatban a bonyolult geológiai viszonyok, a szűk és instabil járatok, valamint a változó környezet komoly technológiai kihívást jelentenek. Emellett az automatizált rendszerek működéséhez fejlett infrastruktúra, stabil adatkommunikáció és megbízható érzékelőhálózat szükséges. Gazdasági szempontból a beruházások költsége magas, a megtérülés pedig hosszabb távon várható. Az automatizáció a munkaerőpiacot is érinti, hiszen a munkakörök átalakulnak, új kompetenciákra és technológiai ismeretekre lesz szükség a bányászat jövőjében.Kohászat (acél‑ és fémbányászat, feldolgozás)A kohászatban, különösen az acélgyártás és fémfeldolgozás területén, az automatizáció és robotika egyre hangsúlyosabb szerepet kap. Számos vállalat már bevezetett fejlett technológiákat a hatékonyság és biztonság növelése érdekében. Az ArcelorMittal Poland több robotizált csomagolórendszert és automatizált folyamatot alkalmaz, míg az Outokumpu robotokat használ biztonsági ellenőrzésekre, ezzel csökkentve a dolgozók veszélyes környezetnek való kitettségét. A modern kohászatban megjelentek az IoT-alapú rendszerek, az AI-t használó adatfeldolgozási megoldások, valamint a robotkarok és automatizált manipulátorok, amelyek például olvadt acél mintavételét végzik. Emellett AGV járművek segítik az anyagmozgatást, AI-alapú szenzoros rendszerek figyelik az eszközök állapotát, és robotizált tároló- és rakodórendszerek teszik hatékonyabbá a nyersanyag-kezelést.A technológiai fejlődés ellenére a kohászatban továbbra is komoly kihívásokkal kell számolni. A rendkívül magas hőmérséklet, a korrózió és a mechanikai terhelés miatt a robotoknak extrém körülmények között kell megbízhatóan működniük. Emellett az iparág sokféle és gyakran változó folyamatai miatt a teljes automatizálás nehezen megvalósítható, így sok helyen még szükség van kézi beavatkozásra. A munkavállalóknak új készségeket kell elsajátítaniuk, például robotkezelést és adatértelmezést, hogy lépést tudjanak tartani a technológiai változásokkal. A modern automatizációs rendszerek bevezetése jelentős beruházást igényel, amelynek megtérülése jellemzően csak hosszabb távon valósul meg.7. Milyen új készségekre, tudásra és személyiségjegyekre van szüksége ma egy sikeres szakembernek ezen a területen?<ul><li>Mindkét iparágban: biztonságjavítás (veszélyes feladatok automatizálása), hatékonyságnövelés, költségcsökkentés a fő mozgatórugók.</li><li>Mindkettőben még mindig nagy arányban van olyan művelet, ahol emberi jelenlét szükséges, különösen komplex, nem szabványosított feladatoknál.</li><li>A bányászatban nagy kihívás az underground, változó környezet; a kohászatban pedig a magas hőmérséklet, agresszív környezet és sokféle folyamat miatt nehezebb az automatizálás.</li><li>Jövőorientált trendek: egyre több AI‑, IoT‑, adat‑analitikai megoldás, drónok, robotplatformok.</li><li>Magyarország vagy Közép‑Európa viszonylatában is fontos lehet az adaptáció, mivel a globalizált verseny és a fenntarthatósági elvárások (energiahatékonyság, emissziócsökkentés) egyre erősebbek.</li></ul>A sikeres szakember a bányászatban és kohászatban ma már nemcsak jó fizikai és műszaki alapképességekkel rendelkezik, hanem digitális, környezettudatos és adatvezérelt módon is képes gondolkodni. A folyamatos önképzés, a technológiai újítások iránti nyitottság, és a biztonság iránti elkötelezettség elengedhetetlen.8. Hogyan hat a fenntarthatóság, az újrahasznosítás és a zöld átállás az ágazat jövőjére, és mit jelent ez a jövő szakembereinek?A zöld átállás, különösen az elektromos járművek és megújuló energiaforrások elterjedése, jelentősen megnöveli a kulcsfontosságú nyersanyagok iránti keresletet. Az Európai Unió például 2030-ra 34 létfontosságú ásványi anyag, például lítium és réz beszerzésére vonatkozó célokat tűzött ki, amelyek középpontjában a bányászat, a feldolgozás és az újrahasznosítás áll.A nyersanyagok újrahasznosítása kulcsszerepet játszik a fenntartható ipari modellekben. A fejlett újrahasznosítási technológiák csökkenthetik a bányászat szükségességét, csökkenthetik az üvegházhatású gázok kibocsátását és elősegíthetik a hulladék csökkentését. Például a Redwood Materials és a Caterpillar együttműködése lehetővé teszi az elektromos járművek akkumulátorainak újrahasznosítását, így a bányászott anyagok visszakerülnek az ellátási láncba.A zöld átállás új technológiák és megközelítések alkalmazását igényli. A szakembereknek ismerniük kell az újrahasznosítási technikákat, a fenntartható bányászatot és a körkörös gazdaság elveit. &nbsp;A mesterséges intelligencia és az adatelemzés alkalmazása lehetővé teszi az anyagok hatékonyabb újrahasznosítását és a logisztikai folyamatok optimalizálását. Ezek a technológiák csökkenthetik az energiafogyasztást és javíthatják az erőforrások visszanyerésének hatékonyságát.A fenntarthatóság, az újrahasznosítás és a zöld átállás alapvetően átalakítják a bányászat és kohászat jövőjét. A szakembereknek alkalmazkodniuk kell az új technológiákhoz, fejleszteniük kell készségeiket és részt kell venniük a fenntartható ipari modellek kialakításában. Ezáltal hozzájárulhatnak egy zöldebb és fenntarthatóbb jövő megteremtéséhez.&nbsp;Forrás: IKKKép: Shutterstock

Ágazatválasztó – 16. rész: Bányászat és kohászat ágazat

Hagyomány és innováció: a bányászat és kohászat szerepe a modern gazdaságban

Immár 27. alkalommal tartották meg az Országos Közoktatási és Szakképzési Szakértői Konferenciát, ahol az oktatási szakemberek beszámoltak a fejlesztések eredményeiről, körbejárták az előttük álló feladatokat, valamint bemutatták az innovatív eszközöket, módszereket és felvázolták milyen változások várhatóak a magyar köznevelés és szakképzés eredményességének növeléséhez. A résztvevő oktatók, szakértők és intézményvezetők számos előadást hallgathattak meg a konferencián, ahol többek között az IKK szakemberei is beszéltek a szakképzés helyzetéről, a modernizáció folyamatáról.&nbsp;Dr. Pálmai Gergely, szakképzésért felelős helyettes államtitkár kihangsúlyozta a tehetséggondozás és az innováció szerepét a szakképzésben. Arról is beszámolt, hogy a szakképzés rendszere stabil lábakon áll, ami abból is látszik, hogy egyre többen élnek a szakképzés nyújtotta lehetőségekkel.A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal elnöke, Dr. Magyar Zita „Szakképzési mesterhármas” néven tartott előadásában az érettségi, a szakmai képesítés és a diploma kapcsolatáról, valamint a karrierlehetőségekről és a naprakész oktatói tudás szerepéről tájékoztatta a résztvevőket.&nbsp;Pölöskei Gáborné a szakképzés korábbi és jelenlegi helyzetét hasonlította össze. „A cél, hogy a szakképzés olyan tudást, karrierutat adjon, aminek van jövője és továbblépési lehetősége, ezért dolgozunk nap mint nap a szakképzés fejlesztésén.” – fogalmazta meg az IKK stratégiai igazgatója.Hudacsek László Péterné, az IKK szakmai igazgatója kiemelte, hogy három területre érdemes koncentrálnunk az eredményes szakmai oktatás eléréséhez, amiben az IKK több csatornán is segítséget nyújt az oktatóknak: „Mit tanítsunk? Miből tanítsuk? Hogyan tanítsuk?”. Arra is rámutatott, hogy a naprakész tudású oktatók és az új módszertan elsajátítása elengedhetetlenek ezen cél, valamint az élményalapú oktatás kialakításához.&nbsp;Az előadók beszámolóiból jól látszott, hogy a szakképző intézmények egyre több diákot fogadnak minden évben, emellett a felsőoktatással való kapcsolat is jelentősen megváltozott, egyre többen tanulnak tovább a szakképzés után és válnak innovatív szakemberekké a szakterületükön.&nbsp;&nbsp;Forrás/Kép: IKK

A köznevelés és a szakképzés

A szakértők, oktatók és intézményvezetők közösen vázolták fel a szakképzés jövőjét

Idén is országos sikert arattak a szakképzést bemutató őszi rendezvények. Látványos programok, interaktív bemutatók és személyes találkozások várták a fiatalokat, tanárokat és családokat. Az ország számos pontján szerveztek a Szakképzési Centrumok pályaorientációs rendezvényeket, ahol a diákok közelebb kerülhettek a jövő szakmáihoz, hogy élményeken keresztül találjanak rá saját útjukra. Az alábbiakban néhány kiemelt eseményt mutatunk be az idei ősz kínálatából.&nbsp;&nbsp;III. SzakMAfestSzeptember 11-én ismét benépesült Nyíregyháza főtere: harmadik alkalommal rendezték meg a SzakMAfestet, amely idén is igazi városi nagyrendezvénnyé vált. A Kossuth téren iskolák, képzőhelyek, vállalatok és nagyfoglalkoztatók várták a fiatalokat, akik testközelből ismerhették meg a szakmák világát és a jövő lehetőségeit.A rendezvény különleges díszvendégei ezúttal Magyarország&nbsp;űrhajósai, Kapu Tibor és Cserényi Gyula voltak, akik a megnyitón és egy pódiumbeszélgetésen is találkoztak a közönséggel.Idén először a Nyíregyházi Ipari Park is bemutatkozott: hat gyár nyitotta meg kapuit a diákok előtt, akik személyesen láthatták, hogyan működnek a város meghatározó vállalatai.<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/szamafestpng-1762353061282.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/szamafestpng-1762353061282.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/szamafestpng-1762353061282.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/szamafestpng-1762353061282.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/szamafestpng-1762353061282.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;V. Hello Szakma!Sikeresen lezajlott a V. Hello Szakma! – Út a jövőbe pályaorientációs kiállítás és konferencia, amelyet a Debreceni Szakképzési Centrum szervezett a Nagyerdei Stadion rendezvényhelyszínein. A kétnapos eseményen több mint 80 kiállító – köztük vállalatok, oktatási intézmények és helyi szervezetek – várta az általános- és középiskolás diákokat, szüleiket és a tanulni vágyó felnőtteket.Az idei programsorozat a Nyomdaipari Karrier Debrecenben összefogás kiemelt partnerségével valósult meg, és számos interaktív standdal, bemutatóval, valamint szakmai konferenciával segítette a pályaválasztást és a jövőtervezést.<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/hello_szamapng-1762353363270.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/hello_szamapng-1762353363270.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/hello_szamapng-1762353363270.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/hello_szamapng-1762353363270.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/hello_szamapng-1762353363270.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;V. SzakmafesztiválÖtödik alkalommal telt meg a szegedi Dugonics tér szakmákkal, élményekkel és lelkes fiatalokkal: a Szakmafesztivál idén is hatalmas érdeklődés mellett zajlott. A látogatókat egész nap interaktív standok, látványos szakmabemutatók és családi programok várták.A Szegedi Szakképzési Centrum tíz szakképző intézménye, partnervállalatai és együttműködő szervezetei közösen mutatták be, mennyi lehetőséget kínál a szakképzés világa. A legkisebbeket ugrálóvár és arcfestés, a nagyobbakat pedig kísérletek, technikai bemutatók és ismert vendégek szórakoztatták.<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/szakmafesztivalpng-1762353898973.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/szakmafesztivalpng-1762353898973.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/szakmafesztivalpng-1762353898973.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/szakmafesztivalpng-1762353898973.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/szakmafesztivalpng-1762353898973.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;Pályaválasztási Vásár: BékéscsabaIdén is sok fiatal és család látogatott el a Békéscsabai Pályaválasztási Vásárra, ahol a tudatos jövőépítés és az élményalapú szakmaválasztás állt a középpontban. A Békéscsabai Szakképzési Centrum intézményei látványos bemutatókkal, modern technológiai eszközökkel, például 3D nyomtatóval, ipari robottal és fényezőszimulátorral várták az érdeklődőket. A diákok és tanárok testközelből mutatták meg, milyen izgalmas lehetőségeket kínálnak a különböző szakmák és képzési irányok. A látogatók interaktív játékokon, pályaorientációs feladatokon és „Kis Mesterek” kihívásokon is részt vehettek, miközben a gasztronómiai standokon a helyi diákok finomságai és a Vietnámból érkezett tanulók különleges ízei tették teljessé az élményt.<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/palyavalasztasi_vasarpng-1762354169653.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/palyavalasztasi_vasarpng-1762354169653.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/palyavalasztasi_vasarpng-1762354169653.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/palyavalasztasi_vasarpng-1762354169653.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/palyavalasztasi_vasarpng-1762354169653.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;BMSZC Elektronika Mini BörzeNagy sikerrel zajlott le a Budapesti Műszaki Szakképzési Centrum Elektronika Mini Börzéje, amelyet kifejezetten nyolcadikos diákok számára rendeztek meg a Várna utcai központban. A „Kapcsolj rá a jövőre, 8. osztály!” mottóval szervezett program célja az volt, hogy játékos, élményalapú módon hozza közelebb a fiatalokhoz az elektronika és a technológia világát. A látogatók interaktív bemutatókon, műhelyfoglalkozásokon és izgalmas versenyeken vehettek részt, miközben középiskolás tanulókkal,&nbsp;oktatókkal és duális partnerekkel is találkozhattak. A nap során sokan felfedezték, mennyi lehetőséget&nbsp;kínál a jövő technológiája – és talán a saját jövőjük is.<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/elektronika__miniborzepng-1762354951670.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/elektronika__miniborzepng-1762354951670.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/elektronika__miniborzepng-1762354951670.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/elektronika__miniborzepng-1762354951670.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/elektronika__miniborzepng-1762354951670.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;Forrás / Képek: Nyíregyházi Szakképzési Centrum, Debreceni Szakképzési Centrum, Szegedi Szakképzési Centrum, Békéscsabai Szakképzési Centrum,Budapesti Műszaki Szakképzési Centrum

A jövő szakmáinak nyomában

Országszerte több ezer diák ismerhette meg közelebbről a szakmák világát

A Magyar Egészségügyi Szakdolgozói Kamara a Magyar Ápolástudományi Társaság társszervezésében&nbsp;„Az egészségügyi középfokú szakképzés és az egészségtudományi felsőoktatás szereplőinek II. tudományos konferenciája” címmel rendezvényt szervez.Időpont: 2025. november 19. Helyszín: Lurdy Konferencia- és Rendezvényközpont, 5. terem (1097 Budapest, Könyves Kálmán körút 12–14.)A konferencia fókuszában a 2020 szeptemberétől bevezetett szakmai oktatási és képzési rendszer első öt évének tapasztalatainak értékelése, valamint konszenzusos fejlesztési javaslatok megfogalmazása áll az egészségügyi szakképzés és felnőttképzés jövője érdekében.A részvétel&nbsp;térítésmentes, de&nbsp;regisztrációhoz kötött. Jelentkezni 2025.&nbsp;november 10-ig lehet az&nbsp;<a href="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKrrfUSnnSQunmEsCwAN_pTPn7kdnVSlDZi5eEiHN6H-rSUg/viewform">alábbi linken</a>. A konferencia felhívása <a href="https://api.ikk.hu/storage/uploads/files/masodik_felhivas_meszk_szakkepzesi_konferencia_2025pdf-1762336362528.pdf" target="_blank">itt</a> elérhető.&nbsp;Forrás: MESZKKép: Shutterstock

Egészségügyi Tudományos Konferencia

Megnyílt az online jelentkezési felület

<figure class="image image-style-align-right"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/jozsa_tamas_igjpg-1762253831445.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/jozsa_tamas_igjpg-1762253831445.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/jozsa_tamas_igjpg-1762253831445.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/jozsa_tamas_igjpg-1762253831445.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/jozsa_tamas_igjpg-1762253831445.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;Az építőipar az egyik legősibb és egyben leginnovatívabb ágazat, egyszerre támaszkodik a hagyományos mesterségekre és a legújabb technológiákra. Az itt szerzett tudás biztos szakmai alapot, stabil megélhetést és akár nemzetközi karrierlehetőséget is kínál. Józsa Tamás, a Győri SZC Hild József Építőipari Technikum&nbsp;igazgatója segít betekintést nyerni abba, miért lehet vonzó választás a fiatalok számára az építőipar világa.&nbsp;1. Ha egy pályaválasztás előtt álló diákot kellene meggyőznie, mivel kezdené az építőipar bemutatását?Az építőipar az egyik legősibb, ugyanakkor a legmodernebb ágazat. Itt párhuzamosan vannak jelen a hagyományos technikák, miközben folyamatosan fejlődik a technológia és a digitális eszközök is egyre inkább teret hódítanak. Ez a munka nem csak az egyszerű szakmai feladatokról szól. Egy olyan terület, ahol valami maradandót, kézzelfoghatót hozhatsz létre, ami emberöltőkön keresztül állni fog. Az építőipar és az építészet végig kíséri az emberi történelmet.&nbsp;Amit ma megépítesz, az holnap egy közösség mindennapjainak része lesz – ház, iskola, iroda, színház vagy akár egy sportlétesítmény. Az építőiparban te is részese lehetsz ennek az alkotásnak. Az „építő ember” mindig is hasznos tagja lesz a társadalomnak, mert alapvető igényeket elégít ki, hajlékot nyújt, a fizikain túl teret ad a szellemi létnek, védi javainkat. Épületek építése mellett lehetőséget biztosít a szükséges infrastruktúra, például utak, hidak, vasútvonalak megteremtésével a közösségek összekapcsolódásának. Tervező, építő, a megvalósításban közreműködő szakemberekre a jövőben is mindig szükség lesz.&nbsp;2. Hogyan tudják a tanulók ötvözni a kézzelfogható, fizikai munkát a modern digitális megoldásokkal az építőipari képzés során?A modern építőipari képzésben a diákok megtanulják, hogyan ötvözhetik a hagyományos kézműves tudást a legújabb digitális technológiákkal. Ez az integráció lehetővé teszi számukra, hogy ne csak az alapvető szerszámokat, a kalapácsot és a fűrészt, a vakolókanalat használják magabiztosan, hanem a legújabb szoftvereket és eszközöket is, amivel felkészülnek a jövő munkaerőpiaci kihívásaira. Aki szereti a gyakorlati, kézzelfogható feladatokat, de nyitott az új technológiára is, az itt megtalálja a helyét. Az építőipar működésére mindig is jellemző volt az elmélet és a gyakorlat kettőssége. Az elméleti tudás elképzelései mindig gyakorlati eszközökkel valósíthatók meg. Ezért elengedhetetlen a tervezés, a statikai méretezés, a költségvetés számítás mellett a gyakorlati ismeretek, a falazási technikák, a vasszerelés, az anyagelőállítási ismeretek elsajátítása. Ez a kettősség ugyanúgy jelen van a használt technikákban is. Az új digitális megoldások szakszerű használatához szükség van a régi technológiák ismeretére is. Egymásra épülnek, egymásból fakadnak.A tanulók a képzés során találkoznak:<ul><li>Számítógépes tervező CAD programokkal. pl.: AutoCAD, ArchiCAD</li><li>Gépekkel, gépláncokkal, melyeket akár egy-egy speciális feladatra állítottak össze pl. magasépítés, mélyépítés, út-, híd-, és vasút építés, fenntartás.</li><li>Digitális épületmodellezéssel, BIM-rendszerekkel (Building Information Modeling) amelyben virtuálisan tervezhetik, szimulálhatják és menedzselhetik az építési projekteket. 3D modellezéssel, amivel gyorsan és hatékonyan lehet elemeket vagy akár egész épületeket létrehozni. Így már a tervezési fázisban felismerhetők a lehetséges problémák, optimalizálhatók a munkafolyamatok.</li><li>Szkennerekkel és drónokkal melyek segítenek a felmérésekben és a haladás nyomon követésében.</li><li>Robotokkal, melyekkel veszélyes, nehéz vagy monoton, sokszor ismétlődő feladatokat, például falazást végezhetnek el.</li><li>Okoseszközökkel, okos megoldásokkal (Smart Home).</li><li>Digitális mérőeszközökkel, geodéziai műszerekkel, GPS alapú kitűzőeszközökkel, mérőállomásokkal stb.</li></ul>&nbsp;<figure class="image image-style-align-left"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/tanmuhelyjpg-1762255237239.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/tanmuhelyjpg-1762255237239.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/tanmuhelyjpg-1762255237239.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/tanmuhelyjpg-1762255237239.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/tanmuhelyjpg-1762255237239.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>3. Mennyire fontos a kreativitás és a problémamegoldás ebben az ágazatban?Az építőiparban a kreativitás és a problémamegoldás kulcsfontosságú. Az építési folyamat során ritkán alakul minden a tervek szerint. Bár a tervek pontosak, a valóságban mindig adódnak olyan váratlan kihívások, amelyek gyors és kreatív gondolkodást igényelnek. Nem várt talajviszonyok, egy régi fal bontása során felfedezett váratlan szerkezeti elem, időjárási tényezők, vagy akár a megrendelő igényeinek változása, egy ügyfél új elképzelése. Ilyenkor fontos, hogyan lehet más, jó megoldást találni, ami ugyanúgy gazdaságos, biztonságos és esztétikus. A jó szakember nemcsak követi az utasításokat, hanem képes alternatív megoldásokat találni. Fejben tartja a költségvetési és időbeli korlátokat, a lehetőségeket és a szakmai szempontokat. Nem fél a saját felelősségi körében a problémákat megoldani, ha a helyzet azt kívánja. A diákok ezeket a képességeket projektalapú feladatok, valós helyzetek modellezése révén sajátíthatják el a képzés során. Mindazonáltal általánosságban az építőiparra a szabálykövetés a jellemző.&nbsp;4. Az építőiparhoz gyakran kapcsolódik a csapatmunka: milyen szerepet játszik az együttműködés, és hogyan lehet ezt a diákoknak megtanítani?Egy épületet, építményt, mérnöki alkotásokat, senki sem tud egyedül felépíteni. Az építőiparban szinte minden projekt csapatmunka. A szakmunkás, a technikus, a mérnök csak együtt tudja megvalósítani az elképzeléseit. Ide segítenek be még a szakági területek különböző szintű szakemberei is.A képzés során a diákok sok közös projektben vesznek részt, ahol megtapasztalják, hogy a sikerhez mindenki munkájára szükség van. Elengedhetetlen a jó kommunikáció, az egymás munkájának tisztelete és a közös felelősségvállalás. A diákokat úgy lehet erre felkészíteni, hogy a gyakorlati oktatás során nagy hangsúlyt fektetünk a közös projektekre, ahol mindenki a saját szakterületén járul hozzá az egészhez. Megtanulhatják, hogyan kell hatékonyan kommunikálni, hogyan kell konfliktusokat kezelni, és hogyan kell támogatni egymást a munkafolyamatok során. A közös munka, erősíti a csapatszellemet és az összetartozás érzését.&nbsp;<figure class="image image-style-align-right"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/19911f2a-603d-4cdd-9b2d-6f41c14e60a2-img_2164jpg-1762255405777.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/19911f2a-603d-4cdd-9b2d-6f41c14e60a2-img_2164jpg-1762255405777.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/19911f2a-603d-4cdd-9b2d-6f41c14e60a2-img_2164jpg-1762255405777.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/19911f2a-603d-4cdd-9b2d-6f41c14e60a2-img_2164jpg-1762255405777.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/19911f2a-603d-4cdd-9b2d-6f41c14e60a2-img_2164jpg-1762255405777.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>5. Milyen karrierutakat kínál az ágazat: a szakmunkától kezdve egészen a mérnöki, tervezői vagy vezetői pozíciókig?Az építőipar rendkívül sokszínű és számos karrierutat kínál, a szakmunkáktól egészen a vezetői pozíciókig. Az ágazatban folyamatos a fejlődés. Az életpálya során lehetőség és igény is van a továbbképzésre. A különböző területeken kiválóan fizetett, keresett foglalkozások találhatók.&nbsp;Aki szorgalmas és tanul, akár mesterből mérnökké is válhat.Az építőipar tagozódása:<ul><li>A szakmunkások közvetlen megvalósító tevékenységet végeznek. (kőműves, szerkezetépítő- és szerelő, szárazépítő, szigetelő, burkoló, festő, ács, tetőfedő, bádogos, épületszobrász és műköves, kőfaragó, valamint az ágazathoz tartozó útépítő és útfenntartó) Kisebb irányítási feladatokat is bízhatnak rájuk a saját szakterületükön.</li><li>A technikusok (magasépítő technikus, mélyépítő technikus, útépítő vasútépítő és –fenntartó technikus, hídépítő és –fenntartó technikus), akik a tervezésben, felmérésekben, projektmenedzsmentben, megvalósításban segítik a mérnököket. Elsősorban előkészítési, szervezési és irányítási feladatokat végeznek. Középszinten irányítanak és vezetnek.</li><li>A mérnökök (építészmérnök, építőmérnök, és a szakági mérnökök): Ők felelnek a projektek,&nbsp;az épületek, építmények, műtárgyak digitális, szerkezeti megtervezéséért, és a műszaki kivitelezésért.</li><li>Vezetői pozíciók, (projektmenedzser, építésvezető) vállalkozók, cégtulajdonosok, pedig saját projekteket, céget visznek. Felügyelik a munkafolyamatokat, és felelnek a határidők és a költségvetés betartásáért.</li></ul>&nbsp;6. Mit gondol, hogyan változik majd az építőipar a fenntarthatósági szempontok, a környezetbarát anyagok és az energiatakarékos megoldások előtérbe kerülésével?Aki most belép az építőiparba olyan jövő formálója lesz, ahol a környezettudatosság és az innováció meghatározó elvárások lesznek. Az építőipar jövőjét nagymértékben befolyásolják a fenntarthatósági szempontok, az energiatakarékosság és a környezetbarát anyagok előtérbe kerülése, az utak, a vasutak, az infrastruktúra állapota. A jövő építészete nem csupán esztétikus, de környezettudatos is lesz. Már nem csak pl.: „házakat” épít, hanem fenntartható élettereket is. Ez a változás nemcsak a tervezést és az építést forradalmasítja, hanem új, specializált karrierlehetőségeket is teremt. Azok a diákok, akik már most megismerkednek ezekkel a technológiákkal és szemlélettel, valamint készen állnak arra, hogy folyamatosan képezzék magukat, versenyelőnyhöz jutnak a munkaerőpiacon. Az építőipar egy olyan dinamikus terület, ahol a fejlődés sosem áll meg. Mivel hosszú életciklusra tervezünk, ezért az egyik legnagyobb felelősséggel bíró ágazat a fenntarthatóság és a környezetvédelem területén. Nagyon sokat kell és lehet változnia, ami nagy potenciált jelent az ebben dolgozóknak a világ jobbá tételében.<ul><li>Energiatudatos épületek,&nbsp;amelyek kis energiafelhasználással és minimális környezeti hatással épülnek és üzemelnek.</li><li>Energiatakarékos épületgépészet (pl. hőszivattyú, napelem), okosotthon megoldások, megújuló energiaforrások. A napelemek és a geotermikus energia egyre nagyobb szerepet kapnak az épületek energiaellátásában. "Okos" technológiák: Az épületek automatizált rendszerekkel, például intelligens fűtéssel és világítással, felügyeleti rendszerekkel lesznek felszerelve, amelyek optimalizálják az energiafogyasztást.</li><li>Újrahasznosított és fenntartható anyagok: Az építkezéseken egyre többször fognak használni a környezetre kevésbé káros, újrahasznosított anyagokat. Egyre fontosabb szempont lesz az életciklusra vetített kedvező tulajdonságok felértékelődése környezetbarát és újrahasznosított termékek alkalmazásával.</li></ul>Ezzel teret nyitnak az átfogó, zöld városfejlesztési, településfejlesztési elképzelések, infrastrukturális feltételek kialakításába is.&nbsp;Forrás: IKKKépek: Shutterstock, Józsa Tamás fotói

Ágazatválasztó – 15. rész: Építőipar ágazat

Az építőipar hidat képez múlt és jövő között: hagyomány, technológia és biztos jövőkép

A Kulturális és Innovációs Minisztérium együttműködési megállapodást kötött a Kínai Oktatási Csereprogramok Szövetségével. A megállapodás célja, hogy szolgálja a Kína és Magyarország közötti stratégiai partnerséget, elmélyítse a két ország oktatási területen történő együttműködését, valamint megerősítse a szakképzési együttműködés terén folytatott kétoldalú kapcsolatok és tapasztalatcserék rendszerét. Az aláírásra Pekingben, a Kínai Oktatási Csereprogramok Szövetségének éves oktatási konferenciáján került sor. A megállapodást a Kulturális és Innovációs Minisztérium képviseletében dr. Pálmai Gergely, szakképzésért felelős helyettes államtitkár írta alá.&nbsp;A delegáció tagja volt az IKK Innovatív Képzéstámogató Központ szakmai igazgató-helyettese, valamint a Szegedi Szakképzési Centrum főigazgatója is.&nbsp;Forrás: KIMFotó: KIM

Kínai Oktatási Csereprogram

Új fejezet a magyar–kínai oktatási kapcsolatokban

<figure class="image image-style-align-right"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/ai_verseny_plakatjpg-1762166281288.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/ai_verseny_plakatjpg-1762166281288.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/ai_verseny_plakatjpg-1762166281288.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/ai_verseny_plakatjpg-1762166281288.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/ai_verseny_plakatjpg-1762166281288.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;Különleges országos megmérettetés indul középiskolások számára, ahol a múlt, a jelen és a jövő találkozik a mesterséges intelligencia világában. Az AI Időutazás verseny célja, hogy a diákok kreatív és gondolkodtató feladatokon keresztül fedezhessék fel, hogyan formálhatja az AI a történelmet, a tudományt és a mindennapokat.A három fordulóból álló megmérettetésben a résztvevők kreativitásukat, fantáziájukat és problémamegoldó képességüket egyaránt próbára tehetik.Az első forduló 2025. november 3-án indul egy online teszttel és egy kreatív feladattal, amely a múlt világát idézi meg.A második forduló 2026 januárjában folytatódik, ahol az AI gyakorlati alkalmazása kerül középpontba, a résztvevők innovatív megoldásokat és művészeti alkotásokat készítenek a jelen kérdéseire válaszul.A döntőre 2026. március 31-én kerül sor Szegeden, ahol a legjobb nyolc csapat méri össze tudását és kreativitását élőben.A 9–13. évfolyamos diákokból álló, háromfős csapatok egy tanár támogatásával nevezhetnek. Nem szükséges programozói tudás, elég a kreativitás, a kíváncsiság és a csapatmunka.További információ&nbsp;<a href="https://korosy.hu/p/alnstein-m-i-verseny" target="_blank">itt</a> érhető el.&nbsp;Forrás: Szegedi SZC Kőrösy József Közgazdasági TechnikumKép: Shutterstock

Elindul az AI Időutazás

2020-ban a szakképzés megújításával az ösztöndíjrendszer is átalakult. Az ágazati alapoktatás ideje alatt – mely a szakképző iskolában a 9., technikumban a 9-10. évfolyam – minden tanuló általános havi 8-16 ezer forint ösztöndíjban részesül iskolatípustól függően. Az ágazati alapoktatást követően a tanulók akár havi 59 ezer forint ösztöndíjat is kaphatnak tanulmányi eredményeiktől függően, amit később a duális képzésbe bekapcsolódva munkabér válthat fel. A duális képzésben részt vevő diákok havi munkabére elérheti a 168 ezer forintot is.Az általános ösztöndíjak, kifizetések feltétele a beiratkozások teljes lezárása, így a szeptemberi és októberi tételek egyszerre érkeznek a tanulók számláira. A kéthavi támogatás kifizetése több mint 168 ezer tanulót érint, összesen közel 7,5 milliárd forint értékben.Október 27-én a sikerrel pályázó tanulók megkapták az Apáczai ösztöndíjak szeptember-október hónapokra szóló támogatási összegét is. Az ösztöndíjat a tanulók rászorultsági helyzetük és jó tanulmányi eredményük alapján igényelhették. A havi 16.000 – 42.000 forintos támogatási összegre 5.422 diák pályázott sikeresen a 2025/26-os tanévben.&nbsp;Forrás: KIMFotó: Shutterstock

Jönnek az ösztöndíjak

A napokban megérkeznek az ösztöndíjak a szakképzésben tanulók számláira

A mezőgazdaság és az erdészet egyszerre jelent kapcsolatot a természettel, hagyományt és innovációt. Az ágazatban dolgozók munkája nélkülözhetetlen a mindennapi élethez: az élelmiszer-termeléstől az erdők fenntartásáig, a fenntarthatóság és a környezetvédelem kiemelt szerepéig. A fiatalok számára itt nemcsak biztos szakmai jövő, hanem egy értékteremtő, felelősségteljes hivatás is vár. Cifer Attila,&nbsp;a KMASZC Varga Márton Kertészeti és Földmérési Technikum és Kollégium igazgatója&nbsp;mutatja be, miért érdemes ezt az utat választani.Hogyan mutatná be röviden a mezőgazdaság és erdészet ágazat jelentőségét a mai világban?&nbsp;&nbsp;Talán ez a legalapvetőbb fontosságú terület. Az agrárium biztosítja az élelmiszert, a nyersanyagok egy részét számunkra, az erdészet pedig az ökológiai egyensúlyt, a természetes körforgás alappillérét. Olyan erőforrásokat foglal magába ez a terület, amelyek a gazdasági kérdések mellett létünk alapjait is meghatározzák. Szó szerint mezőgazdaság és erdészet nélkül a puszta létünk is megkérdőjeleződne.Milyen szakmákat sajátíthatnak el a tanulók ebben az ágazatban, és melyek a legkeresettebbek jelenleg a munkaerőpiacon?&nbsp;Az ágazat kínálatában szerepel szakképző iskolai képzésben: Erdőművelő-fakitermelő, Gazda, Kertész és Mezőgazdasági gépész; technikumi képzésben pedig Mezőgazdasági gépésztechnikus, Földmérő, Földügyi és térinformatikai technikus, Kertész technikus, Mezőgazdasági technikus, Erdésztechnikus és ezek szakmairányai. Az elhelyezkedés és a várható fizetések alapján az elmúlt évben lovász szakmairány és a földmérő, földügyi és térinformatikai technikusok iránt volt arányaiban a legnagyobb kereslet, létszámban talán a kertész technikusok (különféle szakmairányai) szerepeltek legnagyobb súllyal, de ez a nemzetgazdaság működésétől, beruházásoktól függően évről-évre változik. Az is megfigyelhető egy-egy képzés esetén, hogy a kibocsátó intézmény felkészültsége, képzési formái is meghatározzák a frissen végzettek munkaerőpiaci lehetőségeit.Hogyan jelenik meg a modern technológia és a digitalizáció a mezőgazdasági és erdészeti képzésekben?&nbsp;Napjaink nélkülözhetetlen szereplője a modern gép és eszközpark, valamint a digitális technológia. Ma a biztonságos, egészséges, gazdaságos termelés elképzelhetetlen drónok, szkennerek, szenzorok által gyűjtött adatok és az ezeket feldolgozni képes szoftverek hiányában. A technológia segít bennünket, de továbbra is elengedhetetlen a jól képzett felhasználó, aki az elemzésekből megfelelő következtetéseket vonhat le. A középfokú szakképzésben résztvevő intézményeknek az elmúlt időszakban lehetőségük nyílt a felszerelésük, eszközparkjuk megújítására, így ma már elmondható, hogy nagyon sok helyen a legkorszerűbb technológiákkal találkozhatnak a tanulók, a valódi &nbsp;piaci elvárásoknak megfelelően.Az ágazatban dolgozóknak szoros kapcsolatuk van a természettel. Ön szerint milyen személyiségjegyek és attitűdök szükségesek ahhoz, hogy valaki jól érezze magát ezen a pályán?&nbsp;Környezetünk hat ránk, ismernünk kell akár természetes akár épített környezetben élünk. Az ágazatban dolgozóknak mindkét helyszín otthonos lehet.&nbsp; Terepen tevékenykedünk, ez nem helyettesíthető semmivel, tehát szükséges, hogy vállaljuk a természeti elemek kihívásait ugyanakkor a modern technológiáknak köszönhetően egyre több informatikai eszközt is használunk, így az irodai tervezés vagy adatfeldolgozás is része az életünknek. Erre a kettősségre lehet szükségünk, természetesen az adott szakmának megfelelő arányban.&nbsp;A természetben zajló változás a mi életünk része is, ezért szükséges az innovatív hozzáállás.&nbsp;Milyen lehetőségeket kínál az ágazat a fiatalok számára itthon és nemzetközi szinten – akár továbbtanulás, akár munkavállalás terén?&nbsp;Jelenleg igen széles a paletta. A szakirányú felsőfokú képzéshez megnyílnak a lehetőségek a technikusi vizsga (emelt szintű érettségi) megszerzésével és a munkaerőpiac is széles körben fogadja a frissen végzett szakembereket. Megfigyelhető volt az elmúlt években, hogy a fiatalok gyakran ötvözték a két lehetőséget és munka mellett kezdték meg vagy folytatták a felsőfokú tanulmányaikat. Az Erasmus+ utaknak köszönhetően egyre gyakoribb, hogy egy pályakezdő nem csak hazánk lehetőségeiben, hanem európai térségben gondolkodik, amire az oktatás egységes nemzetközi rendszere lehetőséget ad.Mit gondol, hogyan formálják a klímaváltozás, a fenntarthatósági szempontok és az új technológiák a mezőgazdaság és az erdészet jövőjét?&nbsp;Ez az a változás, ami állandó és alapvetően befolyásol bennünket. A mértékét még lehet vitatni, számtalan különböző előrejelzést ismerünk, de a létét ma már tényként kezeljük. Mivel élőlényekkel foglalkozunk, ezért rájuk is hat a változás. Folyamatosan keresnünk kell, hogy az adott éghajlati paraméterek, fenntarthatóság és gazdaságosság tükrében milyen változásokat szükséges eszközölnünk. A változás folyamatos, így sosem érhetünk ennek a munkának a végére. Talán éppen ez indukálja az új ötletek megszületését, az új technológiák kidolgozását és alkalmazását a szakterületeinken.&nbsp;Forrás: IKKKép: Shutterstock&nbsp;

Ágazatválasztó – 14. rész: Mezőgazdaság és erdészet ágazat

A természet erejével dolgozni: mit tanulhatsz a mezőgazdaság és erdészet ágazatban?

2022-ben került bevezetésre a szakképző intézmények európai standardokon alapuló minőségirányítási rendszere, amelynek az intézményi minőségpolitika alkalmazása, az oktatói munka rendszeres értékelése, a szakképző intézmények rendszeres önértékelése mellett fontos eleme a szakképző intézmények külső értékelése. Az értékelést a Kormány által kijelölt államigazgatási szervként az IKK végzi. A külső értékelés visszajelzést ad a szakképző intézmények számára jövőbeli szakmai fejlesztéseik tervezéséhez, a honlapon közzétételre kerülő intézményi összegzéseknek köszönhetően pedig biztosítja erősségeik mindenki számára való megismerhetőségét is.&nbsp;&nbsp;A szakképző intézmények külső értékelésébe 2026. évben bevonni tervezett szakképző intézmények listája&nbsp;<a href="https://ikk.hu/p/minosegiranyitasi-rendszer-mir" target="_blank">itt</a>&nbsp;érhető el.&nbsp;Forrás: IKKKép: Shutterstock

Elérhető a 2026-os külső értékelési terv

Jövőre 126 szakképző intézmény értékelését végzi el az IKK

A rendészet és közszolgálat&nbsp;ágazat a biztonság, a felelősségvállalás és a közösség szolgálatának szimbóluma. Az itt tanuló fiatalok betekintést nyerhetnek a rendőrség, a honvédelem, a katasztrófavédelem és a közigazgatás működésébe, miközben olyan tudást és készségeket sajátítanak el, amelyekkel aktívan hozzájárulhatnak a társadalom mindennapi életéhez. Vezdán Csaba oktató segítségével megismerjük, milyen kihívásokkal és lehetőségekkel várja ez az ágazat a pályaválasztás előtt álló diákokat.&nbsp;1. Hogyan foglalná össze, miért nélkülözhetetlen a rendészet és közszolgálat ágazat a társadalom működése szempontjából?A társadalom működését napjainkban több negatív tényező próbálja meg veszélyeztetni. Szükség van a fiatal generáció széleskörű ismereteinek bővítésére.Ennek fontos területe a rendvédelem. Egyre népszerűbb a rendészeti és közszolgálati pálya iránti érdeklődés.&nbsp;A rendészet és közszolgálat&nbsp;ágazata a társadalom működésének&nbsp;alapvető garanciáját&nbsp;jelenti. Négy fő pillérre épül a nélkülözhetetlensége:<ol><li>A jogrend és a belső rend fenntartása (Rendészet):&nbsp;Ez biztosítja, hogy a társadalom tagjai biztonságban élhessenek, a szabályokat betartsák, és a konfliktusokat jogi keretek között kezeljék. Ide tartozik a rendőrség, a büntetés-végrehajtás és a határvédelem.</li><li>Kockázatok és válságok kezelése (Katasztrófavédelem):&nbsp;Az ágazat feladata a természeti és ember okozta katasztrófák (pl. árvíz, tűz, ipari baleset) megelőzése és felszámolása. Ez garantálja a&nbsp;folyamatos működést.</li><li>A közügyek szervezése és az állampolgári jogok érvényesítése (Közigazgatás):&nbsp;Ez a terület felel a mindennapi állami szolgáltatásokért (okmányok kiadása, engedélyezések, adóügyek, szociális ellátások, bírósági ügyintézés). Az állampolgár itt találkozik az&nbsp;állam szolgáltatói arcával.</li><li>Társadalmi Kohézió és Jogbiztonság:&nbsp;Az ágazat egésze biztosítja, hogy a törvény mindenki számára egyenlő legyen, ami&nbsp;jogbiztonságot&nbsp;teremt. Enélkül a rendezettség és a bizalom nélkül a gazdaság, az oktatás és a magánélet sem működhetne hatékonyan.</li></ol>&nbsp;2. Milyen szakmákat és képzési lehetőségeket találnak a fiatalok ebben az ágazatban?Mivel az iskolák nagyon jó kapcsolatot alakítottak ki és ápolnak a rendvédelmi és közszolgálati szervekkel, így szinte minden munkafolyamatba bepillantást tudnak szerezni a diákok. Bepillantást nyerhetnek a rendőrjárőr, a vonuló tűzoltó, a börtönőr vagy városi rendész hivatásának kulisszái mögé. Ennek köszönhetően az ágazat rendkívül sokrétű, és már a szakképzés után is széles körű belépési lehetőségeket biztosít:Rendészeti és Védelmi Területek<ul><li>Rendőrség:&nbsp;Rendőrjárőr, vizsgálati előadó, bűnügyi technikus, határrendész</li><li>Katasztrófavédelem:&nbsp;Tűzoltó, iparbiztonsági felügyelő, polgári védelmi szakember</li><li>Honvédelem:&nbsp;Katonai pályák, logisztikai vagy műszaki támogató beosztások</li><li>Büntetés-végrehajtás:&nbsp;Biztonsági felügyelő, nevelőtiszt</li><li>Biztonsági szolgáltatások:&nbsp;Objektumőrzési vagy személyvédelmi feladatok</li></ul>Közszolgálati és Közigazgatási Területek<ul><li>Kormányhivatalok és Önkormányzatok:&nbsp;Ügyfélszolgálati ügyintéző, igazgatási előadó (pl. gyámügy, okmányiroda, szociális igazgatás)</li><li>Bíróságok/Ügyészségek:&nbsp;Bírósági/ügyészségi ügyintéző (iratkezelés, adminisztráció, titkári feladatok)</li><li>Vám- és Pénzügyőrség:&nbsp;Pénzügyőr</li><li>Állami Adó- és Vámhivatal (NAV):&nbsp;Ügyfélszolgálati munkatárs</li></ul>A&nbsp;szakképzés&nbsp;(pl. Rendészet és közszolgálat technikus)&nbsp;alapvető szakmai tudást&nbsp;és gyakran azonnali&nbsp;belépési lehetőséget&nbsp;biztosít az alsó- és középfokú beosztásokba, emellett&nbsp;elérhetővé teszi a felsőoktatást&nbsp;is (pl. rendőrtiszti, közigazgatási, katasztrófavédelmi szakok).&nbsp;3. Milyen személyiségjegyek, értékek és készségek szükségesek ahhoz, hogy valaki jól érezze magát ezen a pályán?Ebben a szakirányban nagyon fontos a felelősségvállalás, kötelességtudat.&nbsp;Épp ezért az iskolában fokozatosan vannak terhelve a tanulók, így ezen képességek, készségek egyre erősödnek, amivel a szakterülethez való kötődés is erősödik. Emellett a pálya nemcsak tudást, hanem&nbsp;stabil személyiséget&nbsp;és magas szintű&nbsp;etikai normákat&nbsp;is követel.Szükséges személyiségjegyek és értékek az erős felelősségtudat, a stressztűrés és higgadtság, a tisztesség és szolgálatkészség, a hajlandóság a folyamatos tanulásra.Az ágazatban elvárt alapvető készségek a jó kommunikációs képességek (nemcsak a&nbsp;határozott, parancsoló utasításadás&nbsp;(rendészet), hanem az&nbsp;empátiás, türelmes ügyfélkezelés&nbsp;(közszolgálat) is elengedhetetlen), a problémamegoldó képesség (gyors és hatékony döntéshozatal) és a csapatmunka:&nbsp;az ágazat szinte minden területe csapatmunkát igényel (járőrpár, ügyosztályi együttműködés, tűzoltó egység).Ezeknek a fejlesztése a szakmai oktatásban is nagy hangsúlyt kap.&nbsp;&nbsp;4. Mennyire van jelen a fizikai felkészültség, és hogyan kapcsolódik ehhez a jogi, elméleti tudás a képzések során?A mindennapok tapasztalatai alapján kijelenthető, hogy a diákok fizikai fejlődése ebben az ágazatban kiemelkedő. A&nbsp;fizikai felkészültség&nbsp;az ágazat azon területein, ahol közvetlen intézkedésre, beavatkozásra kerül sor (Rendőrség, Katasztrófavédelem, Büntetés-végrehajtás),&nbsp;alapfeltétel&nbsp;és a felvételi folyamat része.<ul><li>Rendészet/Katasztrófavédelem:&nbsp;A fizikai erőnlét itt&nbsp;szakmai eszköz&nbsp;(elfogás, menekítés, tűzoltás, önvédelem). A fizikai képzés (pl. önvédelmi technikák, taktikai mozgás) célja a&nbsp;saját és mások biztonságának&nbsp;garantálása.</li><li>Közigazgatás:&nbsp;Bár a mindennapi munka nem igényel rendkívüli erőnlétet, a&nbsp;terhelhetőség&nbsp;és a stressztűrés szempontjából itt is fontos az alapvető fizikai kondíció.</li></ul>A fizikai fellépés előfeltétele az&nbsp;elméleti tudás&nbsp;(jog, pszichológia, szakmai protokollok), hiszen egyrészt a fizikai erő alkalmazása csakis az adott&nbsp;jogi keretek&nbsp;között történhet, másrészt a&nbsp;pszichológiai és kommunikációs tudás&nbsp;teszi lehetővé, hogy a beavatkozó minimalizálja a kényszert, és inkább verbális de-eszkalációval oldja meg a helyzetet. A fizikai felkészültség a&nbsp;végső eszköz&nbsp;a képzésben.&nbsp;5. Milyen életpályát, továbbtanulási vagy munkalehetőségeket kínál az ágazat a végzett diákok számára?Az ágazat stabil, hierarchikus felépítésű életpályát kínál, amely ösztönzi a fejlődést. Mivel a tanuló az oktatás során bepillantást nyer testközelből a szervek munkájába, könnyebben tud választani. Valamint a fogadó szervek is megismerik a fiatalt, ami lehet egy előszűrő is.&nbsp;A rendészeti és közszolgálati technikus végzettséggel a diákok közvetlenül elhelyezkedhetnek támogatói, ügyviteli vagy végrehajtó középfokú beosztásokban, például ügyintézőként vagy rendvédelmi szervnél. A közszolgálat és a rendvédelem versenyképes fizetést, stabil megélhetést és kiszámítható karrierutat kínál. A&nbsp;kiszámíthatóság&nbsp;és az&nbsp;élethosszig tartó foglalkoztatás&nbsp;vonzóvá teszi az ágazatot.A megszerzett szakma ideális alapot ad a továbbtanuláshoz, ami az előrejutás kulcsa:<ul><li>Rendvédelmi szakterület:&nbsp;Nemzeti Közszolgálati Egyetem különböző Karai</li><li>Közigazgatás:&nbsp;Közigazgatás-szervező, Nemzetközi közszolgálati menedzser szakok</li><li>Jogtudomány:&nbsp;Jogász, igazságügyi igazgatási szakok</li><li>Katasztrófavédelem:&nbsp;Katasztrófavédelmi műveleti és megelőzési szakok</li></ul>&nbsp;6. Hogyan változtatják meg a digitalizáció és az új kihívások (például a kiberbiztonság vagy a nemzetközi együttműködések) a rendészet és közszolgálat jövőjét?A digitalizáció radikálisan átalakítja az ágazatot, új készségeket és paradigmákat követelve. A közigazgatásban a papír alapú ügyintézést felváltja a&nbsp;teljesen elektronikus ügykezelés&nbsp;(pl. E-Papír, digitális bírósági eljárások). Ez megköveteli a magas szintű&nbsp;irat- és adatkezelési&nbsp;tudást. A rendészeti szerveknél a bűnügyi és forgalmi adatok elemzése segíti a&nbsp;prediktív rendészetet&nbsp;(előrejelzés, hol várható bűncselekmény).A hagyományos rendészeti feladatok mellett megjelenik a&nbsp;kiberbűnözés&nbsp;(adatlopás, zsarolás, csalás) elleni küzdelem. A rendésznek értenie kell a&nbsp;kiberbiztonsági alapfogalmakat&nbsp;és a digitális nyomok gyűjtésének protokolljait. Az állami szervek&nbsp;adatainak védelme&nbsp;(kormányzati hálózatok, nyilvántartások) kiemelt fontosságúvá válik.A szervezett bűnözés, a terrorizmus és a migráció kezelése&nbsp;nemzetközi együttműködést&nbsp;(pl. Interpol, Europol, Frontex) és&nbsp;nyelvtudást&nbsp;igényel. A schengeni szabályok, a nemzetközi megállapodások ismerete elengedhetetlen a rendészeti és vámügyi munkában. A jövő szakemberei nemzetközi jogi környezetben fognak dolgozni.Ezek a változások azt jelentik, hogy a jövő közszolgálati/rendészeti szakembereinek&nbsp;hibrid tudással&nbsp;(jogi, kommunikációs, technológiai) kell rendelkezniük.&nbsp;Forrás: IKKKép: Shutterstock

Ágazatválasztó – 13. rész: Rendészet és közszolgálat ágazat

Felelősség, szolgálat, biztonság: mit kínál a rendészet és közszolgálat ágazat?

A Magyar Egészségügyi Szakdolgozói Kamara (MESZK) a szakemberhiány kezelését szolgáló Komplex Egészségügyi Szakdolgozói Pályaorientációs Stratégia révén eddig több mint 1.600 eseményen, 79.000 általános iskolás diákot ért el, ezzel is segítve az egészségügyi pályák iránti érdeklődés növelését.A MESZK idén „Az Egészségügy sztárjai” elnevezésű, interaktív, élményalapú vármegyei pályaorientációs rendezvénysorozatának&nbsp;második állomását 2025. november 7-én rendezi meg&nbsp;Békéscsabán, a&nbsp;Csaba Center Bevásárló- és Szórakoztatóközpont Aulájában, a&nbsp;Békés Vármegyei Területi Szervezet&nbsp;és a&nbsp;Magyar Ápolástudományi Társaság&nbsp;együttműködésével.A rendezvényen több mint&nbsp;120 négyzetméteres kiállítói területen,&nbsp;10 standon, magashűségű szimulátorokkal&nbsp;és&nbsp;orvostechnológiai eszközökkel mutatkoznak be az egészségügyi szakképzési és felsőoktatási intézmények. A program célja, hogy a diákok testközelből ismerkedhessenek meg az egészségügyi hivatás sokszínűségével és lehetőségeivel.Az esemény plakátja <a href="https://api.ikk.hu/storage/uploads/files/plakat_az_egeszsegugy_sztarjai_2025pdf-1761054372339.pdf" target="_blank">itt</a> tekinthető meg.Forrás: MESZKKép: Shutterstock

A jövő egészségügyi szakembereit szólítja meg a MESZK

November 7-én Békéscsabán folytatódik „Az Egészségügy sztárjai” pályaorientációs programsorozat

A szakképzés az egyik legfontosabb kulcs a hátrányos helyzetű fiatalok esélyteremtéséhez - jelentette ki Varga-Bajusz Veronika, a Kulturális és Innovációs Minisztérium (KIM) felsőoktatásért, szak- és felnőttképzésért, fiatalokért felelős államtitkára a Dobbantó és Műhelyiskola programok kiterjesztéséről tartott szerdai sajtótájékoztatón, Szolnokon.Varga-Bajusz Veronika kiemelte: sokszor esik szó az elmúlt öt évben megújult szakképzés eredményeiről és a tehetséges fiataloknak nyújtott lehetőségeiről. Ugyanakkor legalább ilyen fontos feladata a szakképzésnek az esélyteremtés is a hátrányos helyzetű tanulók számára - hangsúlyozta. Emlékeztetett, hogy az elmúlt években a Dobbantó és Műhelyiskola programok által kialakított rugalmas tanulási utak rengeteg fiatalnak adnak esélyt a motiváció, a segítség, a mentorálás megtalálására, amellyel ők kedvet kapnak a szakmatanuláshoz. Így tudást kapnak, képességeket fejlesztenek és szakmát szerezve munkát találnak, ami hozzásegíti őket, hogy jobb életet és körülményeket alakítsanak ki maguknak - tette hozzá. Ezt felismerve négy szakképzési centrum bevonásával Szolnokon, Siófokon, Gyulán és Nyíregyházán kísérleti program indul, amely az általános iskola 7-8. osztályára is kiterjeszti a Dobbantó programba bevonható fiatalok körét.Elmondta, hogy az érintett szakképző centrumok a helyi általános iskolákkal együttműködve segítenek a nehezebb sorsú, motivációjukat vesztett diákoknak. Megmutatják a szakmák szépségeit, az azokban rejlő lehetőségeket és megismertetik velük a munkahelyi körülményeket, utat mutatva a pályaválasztáshoz.Az államtitkár jelezte: a program időtartama nyolc hónap, ez idő alatt foglalkozások keretében segítik a résztvevő diákokat. Az egyik helyszín a Szolnoki Szakképzési Centrumhoz tartozó Sipos Orbán Szakképző Iskola és Kollégium lesz, ahol évek óta sikerrel működnek rugalmas tanulási programok. Szilvás Ágnes igazgató a tájékoztatón közölte, hogy a lemorzsolódás, a végzettség nélküli iskolaelhagyás komoly gondot jelent a szakképzésben, az e tendenciát visszafordítani képes és az elmúlt években sikeresen alkalmazott rugalmas tanulási programok ma már nélkülözhetetlen alkotóelemei munkájuknak.Varga-Bajusz Veronika a tájékoztató után megtekintette a Szolnoki Szakképzési Centrum „21. századi szakképző intézményfejlesztési program” keretében, uniós és kormányzati támogatással, több mint 6 milliárd forintból megvalósuló tanműhelyépítési és - korszerűsítési beruházását.&nbsp;Forrás: MTIFotó: szoljon.hu / Nagy Balázs

Bővülő esélyteremtés

Az általános iskolások is bekapcsolódnak a Dobbantó és Műhelyiskola programba

Hírfolyam

Amiről érdemes tudni