Új szakaszába lépett az AI Időutazás – Országos Mesterségesintelligencia-használati Verseny, amely középiskolások számára kínál kreatív és gondolkodtató kihívásokat a mesterséges intelligencia világában. A szervezők közzétették a második forduló feladatát, amely a jelen kérdéseire és problémáira fókuszál.A háromfordulós verseny célja, hogy a diákok kreatív feladatokon keresztül ismerkedjenek meg az AI lehetőségeivel, miközben fejlődik problémamegoldó gondolkodásuk és csapatmunkájuk. A megmérettetés során a múlt, a jelen és a jövő kapcsolódik össze, különböző nézőpontokból vizsgálva a technológia szerepét.A második forduló főszereplője AInstein, egy 16 éves középiskolás diák, akinek a szemszögéből kell bemutatni a 2010 és 2025 közötti időszak kihívásait. A csapatok feladata egy 8–10 képkockás infografikus képregény elkészítése, amely legalább két-három korszakos problémát mutat be, és a történet során legalább egyet meg is old.A pályamunkáknak világos történetvezetéssel kell rendelkezniük: legyen elejük, közepük és végük, a képkockák pedig logikusan épüljenek egymásra. A beadandókat PDF formátumban kell elkészíteni, a szervezők által megadott formai követelmények szerint.A verseny első fordulója 2025 novemberében zajlott, míg a döntőt 2026. március 31-én Szegeden rendezik meg, ahol a legjobb nyolc csapat méri össze tudását élőben.&nbsp;A második forduló beadási határideje: 2026. február 6.&nbsp;A részletes leírás&nbsp;<a href="https://drive.google.com/file/d/10ueSEtntzYQyay-65o2OoXULE_2JvG1u/view" target="_blank">itt</a> elérhető.&nbsp;Forrás: Szegedi SZC Kőrösy József Közgazdasági TechnikumKép: Shutterstock

Elindult az AI Időutazás verseny 2. fordulója

Képregényben kell bemutatni a 2010–2025 közötti időszak problémáit AInstein szemszögéből

Frissítettük a szakképzésről szóló törvény és végrehajtási rendelete egységes szerkezetbe foglalt szövegét a 2026. január 1-jétől hatályos állapotnak megfelelően.A dokumentum <a href="https://api.ikk.hu/v1/media/13362" target="_blank">itt</a> elérhető.&nbsp;Forrás: IKKKépillusztráció: Shutterstock

Szakképzési jogszabályok egységes szerkezetben

Webináriumsorozatunk célja 2026-ban is változatlan, és megújuló lendülettel tér vissza: szeretnénk olyan inspiráló online találkozási pontot teremteni, ahol a kollégák naprakész információkat szerezhetnek, tapasztalatokat oszthatnak meg, és közösen gondolkodhatnak a jövő oktatásáról. Célunk, hogy a legfrissebb technológiai megoldásokkal, korszerű pedagógiai módszerekkel és kreatív ötletekkel új impulzust adjunk a mindennapi szakmai munkához, és motivációt a tanév kihívásaihoz. A rendezvény csatornája ezúttal is a&nbsp;Microsoft Teams&nbsp;lesz.&nbsp;A webinárium címe:&nbsp;Inkluzivitás, Kortárssegítés, KözösségépítésA webinárium időpontja:&nbsp;2026. február 4., szerda 18:00A webinárium lehetőséget ad arra, hogy az érdeklődők megismerhessék az inkluzív szakképzési fejlesztési program célrendszerét, és azt, hogy egy átgondolt támogató program milyen módon járul hozzá a befogadó pedagógiai környezet kialakításához, amelyben az intézményi inklúzió megerősítése elősegíti a kiemelt figyelmet igénylő diákok beilleszkedését. Az online szakmai találkozón lehetőség nyílik az IKK Innovatív Képzéstámogató Központ szakmai felügyelete mellett megvalósult kortárssegítő képzési program főbb elemeinek megismerésére, illetve gyakorlati példák, intézményi jógyakorlatok bemutatására.&nbsp;Tervezett előadók:<ul><li>Énekes Rita, igazgató, Váci Szakképzési Centrum, Petzelt József Technikum és Szakképző Iskola</li><li>Ott Mercédesz, kortársmentor program koordinátor, Váci Szakképzési Centrum, Petzelt József Technikum és Szakképző Iskola</li><li>Kovács Károly Balázs, igazgató, Baranya Vármegyei SZC Komlói Technikum, Szakképző iskola és Kollégium</li><li>Koncz András, szervezetfejlesztő szakember</li><li>Katona Miklós, igazgató, Piarista Kilátó Központ</li></ul>&nbsp;A webináriumon a részvétel továbbra is ingyenes, de&nbsp;előzetes regisztrációhoz&nbsp;kötött. Részvételi szándékát a következő <a href="https://forms.office.com/pages/responsepage.aspx?id=bjgYnE_WyEKS8SkTQhThsVbUmLY_ghlBidxLhvrgnIRURE9GTjUwRzBGS1lGMk9FV1UxNzU3Sk85Ty4u&amp;route=shorturl" target="_blank">regisztrációs felületen</a> jelezheti.&nbsp;&nbsp;A regisztrációt követően a webináriumot megelőző napon küldjük a csatlakozási linket és a további tudnivalókat.&nbsp;Korábbi webináriumaink felvételei <a href="https://ikk.hu/p/webinariumok" target="_blank">itt</a> tekinthetők meg.&nbsp;Forrás/Kép: IKK

2026 első webináriuma

Inkluzivitás, Kortárssegítés, Közösségépítés

Különleges szakmai sikerhez érkezett a CanSat Hungary program: a 2024-es verseny hat döntős csapatának kísérletei feljutottak a világűrbe a Hunity nevű magyar fejlesztésű műhold fedélzetén. Az űreszközt 2025. november 28-án bocsátották Föld körüli pályára egy Falcon 9 hordozórakétával, és a műhold már a felbocsátást követően sikeresen kommunikált a földi állomásokkal.A Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem által fejlesztett Hunity zsebműhold fedélzetén helyet kapó diák-kísérletek működnek, hiszen a hallgatók a saját méréseikről megkapják az adatokat. A programban részt vevő diákok valódi űripari fejlesztési folyamatban szerezhettek gyakorlati tapasztalatot.A CanSat Hungary 2026-os versenye jelenleg aktív fejlesztési szakaszban jár. A rekordszámú jelentkezést követően 67 csapat teljesítette sikeresen az előzetes tervfelülvizsgálati mérföldkövet, így a diákok már teljes gőzzel dolgoznak saját műholdszimulációik hardver- és szoftverfejlesztésén. A felkészülést szakmai képzések és folyamatos konzultációk támogatják.A január 17-én megrendezett Műholdtalálkozó lehetőséget biztosított a csapatok számára, hogy bemutassák eddigi munkájukat, valamint gyakorlati visszajelzéseket és fejlesztési javaslatokat kapjanak az űripari szakemberekből és kutatókból álló zsűritől. A verseny 2026 áprilisában kétnapos döntővel zárul, ahol a legjobb csapatok egy kutatórakéta segítségével közel egy kilométeres magasságba juttathatják fel CanSat eszközeiket. A nyertes csapat jutalma egy szakmai látogatás az Európai Űrügynökség hollandiai technológiai központjába.A CanSat Hungary célja, hogy kézzelfogható módon hozza közelebb az űrtevékenységet és a mérnöki tudományokat a fiatalokhoz, miközben olyan gyakorlati tudást és közösségi élményt nyújt, amely hosszú távon is meghatározó lehet a résztvevők pályaválasztásában.Forrás: CanSat HungaryKép: IKK

Diákfejlesztések a világűrben

A CanSat Hungary fiatal résztvevői valódi műholdas küldetésben szereztek tapasztalatot

Indul a "három az egyben" képzés, amelyben összekapcsoljuk a kiváló technikumokat és egyetemeket, és a technikumi képzés erősségeire támaszkodva gyorsabb egyetemi előrehaladást teszünk lehetővé informatikai területen - jelentette be Hankó Balázs kulturális és innovációs miniszter hétfőn, a budapesti sajtótájékoztatón. Elmondta, hogy a Szegedi Szakképzési Centrum, a Budapesti Műszaki Szakképzési Centrum és a Váci Szakképzési Centrum együttműködést köt a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemmel arról, hogy az egyetem 60 kreditet elismer, és így a fiatalok az érettségi és a szakmaszerzés után három helyett két év alatt üzemmérnök-informatikus BProf diplomát szerezhetnek.&nbsp;A miniszter kiemelte, hogy a magyar szakképzés európai uniós harmadik helyezett, a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem pedig benne van a világ legjobb 2 százalékában, míg Európában a legjobb 250 intézmény egyike. Hozzátette, hogy most összekapcsolják ezt a két területet. Felidézte, hogy a szakmák tavaly őszi Európa-bajnokságán a magyar fiatalok szoftverfejlesztés, webfejlesztés, rendszerüzemeltetés területen aranyérmesek lettek. &nbsp;A miniszter hangsúlyozta, hogy a szakképzésben már bizonyított magyar kiválóságnak az egyetemeken is folytatódnia kell úgy, hogy a képzés lényege a gyakorlati oktatás a szakképzésben és a megújult BME-képzésben is. Hankó Balázs kiemelte, az új képzés előnye, hogy a fiatalok nyolc helyett hét év alatt szerezhetnek érettségit, szakmát és diplomát. Ez gyorsabb utat kínál a diplomáig, több gyakorlati tapasztalatot ad és jobb rajtot kínál a munkaerőpiacon. Felhívta a figyelmet arra, hogy&nbsp;a megújult, sikeres felsőoktatásba február 15-ig, az európai bronzérmes magyar szakképzésbe pedig február 19-ig lehet jelentkezni.Charaf Hassan, a BME rektora felidézte, hogy 2018-ban hozták létre az üzemmérnök képzést, a piaci igényekre reagálva. Most három szakképzési centrummal kötnek együttműködési megállapodást, hogy a fiatalok az ötéves képzés után két év alatt üzemmérnöki diplomát szerezhessenek az egyetemen, mondta. Hozzátette, hogy a fiatalok így gyorsabban jutnak diplomához, de az együttműködéssel közelebb kerülnek egymáshoz a szakképzési centrumok és az egyetemek is. Kiemelte, hogy szeretnének változtatni azon a mítoszon, hogy a technikum után nem mennek a fiatalok egyetemre, ezzel a új képzéssel ugyanis a technikum után nagyobb eséllyel tudnak bekapcsolódni a felsőoktatásba a tanulók.&nbsp;Erdélyi Margit, a Szeged Szakképzési Centrum főigazgatója a sajtótájékoztatón felidézte, 2020 óta vesznek részt az okleveles technikusi képzésben. A mostani pilotprogramban három szakképzési központ nyolc technikummal vesz részt. Kiemelte, hogy aki a szakképzést választja, nem B tervet választ, hanem az életet, életpályát, felsőoktatást választhatja, hiszen öt év alatt kap érettségit, okleveles technikusi végzettséget és plusz két évet "rátanulva" egy piacképes diplomát.Forrás: MTIFotó: KIM

Indul a „három az egyben” képzés

Az új képzési formában a tanulók hét év alatt érettségit, szakmát és diplomát szerezhetnek

A Győri SZC Sport és Kreatív Technikum országos képregénypályázatot indít 9–14. évfolyamos középiskolások és oktatók,pedagógusok számára. A pályázat célja a képregény műfajának népszerűsítése, a diákok kreativitásának fejlesztése, valamint vizuális és verbális készségeik erősítése.A fiatal alkotók két témakörben – „Level up” vagy „Szörnyek” – készíthetik el műveiket, amelyek lehetnek szabadkézi vagy digitális technikával készült képregények.&nbsp;Pályázni a&nbsp;<a href="https://forms.gle/GfTnmGsW8VuKCxm97" target="_blank">regisztrációs űrlap</a>&nbsp;kitöltésével, a pályamű feltöltésével és a 2000 Ft-os nevezési díj átutalásával lehetséges. A pályázatok benyújtásának határideje: 2026. február 27. 12.00 óra.Az eredményhirdetés és a díjátadó kiállítás 2026. március 25-én kerül megrendezésre, ahol a legjobb alkotásokat vásárlási utalványokkal jutalmazzák.&nbsp;A pályázati kiírás &nbsp;<a href="https://gyor-sport.cms.intezmeny.edir.hu/uploads/OKP_2026_leiras_6cf8fdad88.pdf" target="_blank">ITT</a> található.&nbsp;Forrás/kép: Győri SZC Sport és Kreatív Technikum

A Győri SZC Sport és Kreatív Technikum pályázata

Második Országos Képregény Pályázat középiskolások és oktatók számára

A Magyar Egészségügyi Szakdolgozói Kamara (MESZK) szervezésében zajló megmérettetés még a múlt év végén interaktív elődöntővel kezdődött, ahol közel 1200 diák indult el, közülük a legjobb 636 versenyző jutott be a vármegyei középdöntőbe.A január 19. és 29. között zajló középdöntők során a tanulók korcsoportok, és ismeretkörök szerint, a munkarendjükhöz igazodva bizonyíthatták felkészültségüket. Az újszülött-,&nbsp;csecsemő-&nbsp;és gyermekápolás,&nbsp;a felnőttápolás, a képi diagnosztika, a perioperatív ellátások és az elsősegélynyújtás területein zajló megmérettetésekből kerültek ki azok a versenyzők, akikkel a március 18-i országos döntőben találkozhatunk.„Ez a verseny egyszerre szól a szakmai tudásról, az elhivatottságról és az egészségügy jövőjéről”&nbsp;– hangsúlyozta&nbsp;Dr. Balogh Zoltán, a MESZK elnöke. Hozzátette, hogy a Kamara számára kiemelten fontos a szakképzés ügye, a verseny pedig bizonyítja, hogy a fiatalok hisznek a hivatásukban és készek felelősséget vállalni a jövő betegellátásáért.A megmérettetés szakmai alapjait a modern képzési formák adták.&nbsp;Dr. Oláh András, a MESZK szakképzési, oktatási és&nbsp;továbbképzési&nbsp;igazgatója&nbsp;rámutatott:&nbsp;„A feladatok a valós betegellátást modellezték. A duális képzés és a modern skill-laborok világa lehetővé teszi, hogy a diákok ismerős közegben bizonyítsák rátermettségüket. A verseny magas színvonala a legfőbb garancia a jövő betegellátásának biztonságára és minőségére.”Az országos döntőnek&nbsp;2026. március 18-án a budapesti Lurdy Ház&nbsp;ad otthont, ahol kiderül, kik az ország legfelkészültebb egészségügyi szakképzésben résztvevő tanulói.&nbsp;<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/hir_1png-1769765734990.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/hir_1png-1769765734990.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/hir_1png-1769765734990.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/hir_1png-1769765734990.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/hir_1png-1769765734990.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/hir_2png-1769766534120.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/hir_2png-1769766534120.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/hir_2png-1769766534120.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/hir_2png-1769766534120.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/hir_2png-1769766534120.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;Forrás: MESZKKép: MESZK/ Shutterstock

Több száz diák mérte össze tudását

Lezárult a IV. Kossuth Zsuzsanna Nemzeti Egészségügyi Szakképzési Verseny középdöntője

A Siófoki Szakképzési Centrum a Siófoki Tankerületi Központtal együttműködésben indította el a „Holnap szakkör” című, országosan is egyedülálló pilot programot a Siófoki SZC Hikman Béla Szakképző Iskolában. A kezdeményezés a Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola 7. osztályos, lemorzsolódással veszélyeztetett tanulói számára kínál fejlődési és továbblépési lehetőséget.A program célja, hogy élményalapú foglalkozásokon keresztül mutassa meg a szakképzésben rejlő utakat, miközben biztonságos, támogató környezetet teremt a részt vevő diákok számára. A foglalkozások a pályaorientáció mellett az önismeret, az együttműködés, a digitális kompetenciák és a kreatív problémamegoldás fejlesztésére is fókuszálnak, különös tekintettel a kereskedelem, a turizmus-vendéglátás és az informatika területeire.A „Holnap szakkör” 2025 őszétől 2026 júniusáig összesen 16 alkalommal valósul meg, képzett oktatók és szakemberek bevonásával. A tanév végén a diákok bemutatón és kiállításon mutathatják be alkotásaikat és fejlődésüket, megerősítve önbizalmukat és jövőképüket.A program jó példája annak, hogyan járulhat hozzá a szakképzés a lemorzsolódás csökkentéséhez és ahhoz, hogy a fiatalok reális, elérhető és motiváló jövőképet kapjanak.&nbsp;Forrás: Siófoki Szakképzési CentrumKép: Shutterstock

„Holnap szakkör” – új esély a marcali diákoknak

Élményalapú pályaorientáció és felzárkóztatás a lemorzsolódás megelőzéséért

A felnőttképzésért felelős miniszter a szakképzésért felelős miniszterrel együttműködésben 2026. év február 4-én megkezdi a felnőttképzésről szóló törvény végrehajtásáról szóló 11/2020. (II. 7.) Korm. rendelet 20/A. § (1) bekezdés szerinti programkövetelményekre vonatkozó bemeneti feltételeket és szakmai kompetenciákat érintő felülvizsgálatát. A felülvizsgálat harmadik üteme a kereskedelem ágazathoz tartozó szakképesítés megszerzésére irányuló szakmai képzéseket megalapozó programkövetelményekre terjed ki, a lista <a href="https://api.ikk.hu/storage/uploads/files/tajekoztato_bemeneti_feltetelek_felulvizsgalatarolpdf-1767615560172.pdf" target="_blank">itt</a> érhető el.

Tájékoztató bemeneti feltételek felülvizsgálatáról

A Tempus Közalapítvány „A tanulás jövője – Együtt a fejlődés útján” című konferenciáját és díjátadóját 2025. december 4-én rendezték meg, ahol a nemzetköziesítés szerepéről, a köznevelés és szakképzés aktuális fejlesztéseiről beszéltek az oktatási szakemberek. Az eseményen több szakmai előadás és párhuzamos szekció is zajlott, amelyek olyan témákat érintettek, mint a nemzetközi partnerintézmények kiválasztása, az Erasmus+ pályázati lehetőségek vagy digitális pedagógiai gyakorlatok. Az ünnepélyes program során átadták a Tempus által alapított díjakat is, így többek között a Digitális Pedagógus és Oktatói Díjakat, valamint az újonnan létrehozott A Tanulás Jövője Díjakat is kiosztották elismerésként a nemzetköziesítésben és innovációban kiemelkedő szerepet vállalóknak.&nbsp;A rendezvény háziasszonya Várszegi Dóra, a Tempus Közalapítvány stratégiai és fejlesztési igazgatóhelyettese volt, és a megnyitót Bodrogi Richárd főigazgató tartotta, aki a konferenciát a köznevelés és szakképzés szakmai párbeszédének fontos platformjaként jellemezte. A program során a szakképzésért felelős helyettes államtitkár is köszöntötte a résztvevőket, kiemelve a mobilitási programok és nemzetközi együttműködések gyakorlati hasznát.&nbsp;A konferenciával egy időben megjelent a&nbsp;<a href="https://atanulasjovoje.hu/kiadvanyok_pedagogusoknak_es_oktatoknak/nemzetkoziesites-lepesrol-lepesre" target="_blank">„Nemzetköziesítés lépésről lépésre”</a> című kiadvány is, amely gyakorlati útmutatót nyújt intézmények számára a nemzetközi tevékenységek tervezéséhez, partnerségek kialakításához és projektmegvalósításhoz. A kiadvány célja, hogy konkrét módszereket és jó gyakorlatokat adjon a köznevelés és szakképzés szereplőinek a nemzetközi kapcsolatok tudatosabb építéséhez.&nbsp;Ugyancsak közzétették az&nbsp;<a href="https://eur-lex.europa.eu/legal-content/HU/TXT/PDF/?uri=OJ:C_202506080" target="_blank">Erasmus+ 2026-os pályázati felhívást</a> és&nbsp;<a href="https://erasmus-plus.ec.europa.eu/sites/default/files/2025-11/programme-guide-2026_hu.pdf" target="_blank">útmutatót</a>, amely részletes információkat tartalmaz a mobilitási projektek, együttműködési partnerségek és más nemzetközi oktatási programok feltételeiről és határidőiről. A dokumentum segíti az intézményeket abban, hogy felkészüljenek a következő pályázati ciklusra, és kihasználják a nemzetközi programok nyújtotta lehetőségeket.&nbsp;A nemzetköziesítés kérdése nem csak felsőoktatási ügyként merül fel: a szakmai szervezők hangsúlyozták, hogy a nemzetközi együttműködések és mobilitási programok a köznevelés, szakoktatás és felnőttképzés szintjén is relevánsak a tanulási lehetőségek bővítése és a pedagógiai gyakorlatok fejlesztése szempontjából.&nbsp;Forrás/Kép: Tempus Közalapítvány

A nemzetköziesítés szerepe erősödik az oktatásban

Kiadvány és pályázati felhívás segíti a nemzetközi együttműködések tudatos tervezését az oktatás minden szintjén

A magyar szakmák és a magyar szakképzés hagyományai masszívak - hangsúlyozta Hankó Balázs kultúráért és innovációért felelős miniszter hétfőn a Legyen szakma a kezedben - Kárpát-medencei technikumok II. kiválósági gáláján, a Pesti Vigadóban. Felidézte, hogy öt esztendeje fontos döntést hoztak, átalakították a szakképzést, a szakmák képzésének rendszerét hozták létre. Megjegyezte, hogy a döntés nem volt kockázatok nélküli, az ellenérdekeltek pedig hangosak voltak. Magyarország vitathatatlanul szakképzési erőcentrum lett. Az új rendszert három pillérre állították - tette hozzá.&nbsp;A leromlott állapotú szakképző iskolákat inspiráló környezetté, modern épületekké alakították át, és felismerték, hogy megfelelő eszközök nélkül nincs minőségi szakképzés. A szakképző iskolák megújítására 400 milliárd forintot fordítottak, és fordítanak. Kiemelte, hogy a magyar történelemben ekkora felújítási program a szakképzésben sosem volt, de a megújítás nem áll meg az épületeknél, fontos a digitális tananyagok fejlesztése, a mesterséges intelligencia oktatása.&nbsp;Hozzátette: látták azt is, hogy a szakképzésben tanítók bérének alacsony volta a képzés minőségét ronthatja. Így az oktatók bérét két és félszeresére növelték, januártól az ötödik béremelés valósul meg, így a legkisebb oktatói bér eléri a havi 775 ezer forintot, az átlagos oktatói bérek pedig meg fogják haladni a 890 ezer forintot. Hankó Balázs kiemelte, meg kell erősíteni a szakképzésben a versenyhelyzetet is. A megújult magyar szakképzés Európa és a világ élvonalában van - szögezte le. Emlékeztetett, hogy idén szeptemberben a szakmák Európa-bajnokságán Dániában a magyar szakemberek négy arany, két ezüst, öt bronz és öt kiválósági érmet szereztek. A világon a magyar szakképzés bronzérmes a munkaerőpiaci megfelelés mértéke szerint. Ez a három pillér tartja, sőt egyre magasabbra emeli a magyar szakképzést - jelentette ki Hankó Balázs. Úgy fogalmazott, az öt éve bevezetett változások „bejöttek”, az új technikumi rendszer bizonyított. De itt nem állnak, nem állhatnak meg, mert a magyar fiatalok megérdemlik, hogy a magyar legyen a világ legjobb szakképzése, és ez legyen igaz minden magyar szakképzésre szerte a Kárpát-medencében.&nbsp;Beszédében a miniszter kitért arra is, hogy a versenyhelyzetet a hazai technikumok, szakképző iskolák között is ki kellett alakítani. A verseny motivál, alkalmat ad arra, hogy a legjobbakat elismerjék, és arra is, hogy a hátrébb szorulókat önvizsgálatra, korrekcióra késztesse. Elmondta, hogy elkészült a legjobb hazai technikumok 100-as listája. A mostani gálán a legjobbak legjobbjait díjazzák, különdíjakkal jutalmazzák azokat, akik a helyi közösségekben kiemelkedően sokat tettek, a szakképzés presztízsének emelkedéséért, jószolgálati munkát láttak el, és elismeréssel illetik a külhoni szakképzést is.&nbsp;A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal (NSZFH) a TOP 100 Technikumi Rangsort az NSZFH és az Oktatási Hivatal adatai alapján készítette el, vizsgálta a diákok bemeneti tudását, képzési eredményeit, a duális képzés mutatóit, az intézmények tanári létszámát és digitális felszereltségét. A TOP 100 első helyén a Debreceni SZC Mechwart András Gépipari és Informatikai Technikum végzett, ahol gépészeti, informatikai és távközlési, valamint a specializált gép- és járműgyártás ágazatba tartozó szakmákat oktatnak.&nbsp;Második helyezett a paksi Energetikai Technikum és Kollégium, itt az energetikai gépészeket, informatikai, elektronikai és elektrotechnikai szakembereket, pénzügyi-számviteli ügyintézőket, környezetvédelmi és mechatronikai technikusokat képeznek. Harmadik a Váci SZC Boronkay György Műszaki Technikum és Gimnázium, ahol szintén az elektronikai és elektrotechnikai, informatikai, gépészeti és környezetvédelmi technikusi képzések állnak középpontban.&nbsp;Negyedik a gazdálkodás és informatika területén erős Nyíregyházi SZC Széchenyi István Technikum és Kollégium, míg az ötödik a Győri SZC Jedlik Ányos Gépipari és Informatikai Technikum és Kollégium, ahol informatikai és gépészeti szakembereket képeznek. Külön díjjal jutalmazták azokat az intézményeket, amelyek helyi közösségükben és a társadalomban kiemelkedően sokat tettek a szakképzés presztízsének növeléséért.&nbsp;A tehetséggondozásért járó különdíjat a Győri SZC Lukács Sándor Járműipari és Gépészeti Technikum és Kollégium vette át. A jószolgálati tevékenységért járó különdíjat a szentendrei Váci Szakképzési Centrum Petzelt József Technikum és Szakképző Iskola kapta. Az online közösségépítésért járó különdíjban a Budapesti Komplex Szakképzési Centrum részesült. A külhoni szakképzésért különdíjban részesült a Kelemen Diák Alapítvány Kanta Szakképző Központja. A díjat az intézmény képviseletében Böjte Csaba ferences rendi szerzetes vette át.&nbsp;<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/tinywow_img_6942_86724941png-1765962352516.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/tinywow_img_6942_86724941png-1765962352516.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/tinywow_img_6942_86724941png-1765962352516.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/tinywow_img_6942_86724941png-1765962352516.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/tinywow_img_6942_86724941png-1765962352516.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/tinywow_img_6954_86724953png-1765962371974.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/tinywow_img_6954_86724953png-1765962371974.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/tinywow_img_6954_86724953png-1765962371974.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/tinywow_img_6954_86724953png-1765962371974.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/tinywow_img_6954_86724953png-1765962371974.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;Forrás: MTIFotó: IKK

Kárpát-medencei Technikumok II. Kiválósági Gálája

A TOP Technikumi Rangsor 2026 legjobb öt intézménye ünnepi esemény keretében vehette át a rangos elismerést

Újabb 10 százalékkal emelkedik 2026. január 1-jével a szakképzésben dolgozó oktatók bére - hangsúlyozta Hankó Balázs kultúráért és innovációért felelős miniszter csütörtökön a szakképzési béremelésről tartott sajtótájékoztatón.Hozzátette, ezzel 24 ezer oktató bére növekszik, erre a célra a költségvetésből 32 milliárd forintot biztosítanak. Kijelentette, hogy a béremelés minden fenntartó esetében biztosított. Hankó Balázs elmondta, a januári emelés révén elérik, hogy minimum bruttó 775 ezer forint lesz a szakképzésben dolgozók havi fizetése. Átlagosan ez 890 ezer forintot jelent, a legkiválóbbak több mint 1 millió forintot fognak havonta hazavinni. A miniszter felidézte, 2020 óta ez az ötödik béremelés, 30 százalékkal kezdődött, majd folytatódott 15 százalékkal, 32 százalékkal, 21 százalékkal, most pedig újabb 10 százalékos béremelés lesz, vagyis 2010 óta két és félszeresre emelkednek a bérek. Hankó Balázs beszélt arról is, hogy a fiataloknak a magyar szakképzés sikert, a szakma hivatást és elkötelezettséget ad. Kitért arra, hogy a megújult magyar szakképzés Európa és a világ élvonalában van, amit az eredmények is mutatnak. Példaként említette, hogy a fiatal szakemberek őszi Európa-bajnokságán a szoftverfejlesztés, a webfejlesztés, a rendszerüzemeltetés és az Ipar 4.0 szakmákban 4 aranyérmet szereztek a magyar fiatalok, a két ezüstérem közül az egyik az ipari robotika, az öt bronzéremből pedig az egyik a mechatronika szakmákban volt. Az ország szakképzése a legmodernebb szakmákban, hivatásokban Európa élén áll. Az, hogy a világban is ott helyünk, mutatja, hogy az OECD munkaerőpiaci megfelelőségi elemzése alapján Magyarország bronzérmes - fogalmazott a miniszter.A tárcavezető elmondta azt is, hogy a megújult szakképzésnek köszönhetően motiváltak az oktatók is, bérüket folyamatosan fejlesztik. Az egész képzés a duális gyakorlatra épül, tízből minden ötödik, vagyis minden második fiatal gyakorlati helyen is tanul. Hankó Balázs beszámolt arról is, hogy az elmúlt éveket is figyelembe véve 400 milliárd forintból újul meg a magyar szakképzés, most is 100 milliárdos infrastruktúra fejlesztés van folyamatban a 21. századi szakképző intézményfejlesztési programban, és 70 milliárd forintnyi európai uniós forrás áll rendelkezésre akár a felzárkóztató Dobbantó programban, vagy akár az ágazati tudásközpontokban, amelyek a világ élvonalába visznek bennünket. A diákok ösztöndíjat, bért kaphatnak. Az ösztöndíj összege elérheti a havi 60 ezer forintot, a duális bér összege pedig a 169 ezer forintot is. A miniszter szerint a magyar szakképzés kulcsa a magas színvonalú oktatás, az emelkedő bérek, az infrastruktúra fejlesztés, a duális képzés, a motivált diákok, a motivált oktatók. Aki szakmát választ, sikert választ. A kormány elkötelezett a magyar szakképzés fejlesztésében - hangsúlyozta Hankó Balázs.&nbsp;Kovács Attila, a Budapesti Gépészeti SZC Kossuth Lajos Két Tanítási Nyelvű Technikum igazgatója elmondta, az újabb béremelés nagy lehetőséget ad a szakképző intézményeknek, technikumokban arra, hogy bevonzzák és megtartsák a magasan kvalifikált szakembereket a szakképzésben. A szakoktatói pálya megbecsülése, az intézmények fejlesztése minőségi fejlődést hoz. Mindez a gazdaságra is serkentően hat, hiszen az iskolából kikerülő magas szintű szaktudású szakemberek megállják a helyüket a munka világában.Forrás/Fotó: MTI

Újabb béremelés a szakképzésben

Januártól 10 százalékkal nő az oktatók fizetése

Kiemelkedő eredményt ért el a Szegedi Szakképzési Centrum csapata a kínai Boao-ban megrendezett I. Neumann János Kupa nemzetközi versenyen: a Mesterséges intelligencia innovatív alkalmazása az elektronika és elektrotechnika területén kategóriában első helyen végeztek.A megmérettetésre mintegy 200 csapat nevezett, közülük 60-an jutottak a döntőbe, ahol több kategóriában mérhették össze tudásukat. A finálét 2025. december 7-én tartották, két fordulóban: az első körben a csapatoknak prototípusukat kellett bemutatniuk, a másodikban pedig szakmai beszélgetés kereteiben lehetőséget kaptak elképzeléseik alaposabb kifejtésére a zsűri előtt.A zsűri értékelése szerint a szegedi fiatalok mutatták be a leginnovatívabb és legígéretesebb fejlesztést, amely végül a győzelmet is meghozta számukra.A csapat tagjai: Csányi Szabolcs - Szegedi SZC Déri Miksa Műszaki TechnikumLengyel Csongor - Szegedi SZC Vasvári Pál Gazdasági és Informatikai TechnikumNagy Kristóf - Szegedi SZC Tóth János Mórahalmi Technikum, Szakképző Iskola és Szilágyi Mihály KollégiumKísérőtanár: Szabó Beatrix - Szegedi SZC Tóth János Mórahalmi Technikum, Szakképző Iskola és Szilágyi Mihály Kollégium&nbsp;Forrás/kép: Szegedi SZC

MI kupa

Szegedi diákok jelentős nemzetközi sikert értek el Kínában

Az idei naptári év utolsó IKK-webináriumát az a szakmai igény hívta életre, amely hónapról hónapra visszatérően megjelenik a pedagógusok, oktatók körében: hogyan lehet a tanévet a téli időszakban is friss ötletekkel, kreatív módszerekkel és valódi élményekkel megtölteni? A december közeledtével nemcsak az ünnepi készülődés válik hangsúlyossá, hanem az is, hogy a diákok számára motiváló, könnyen bevonható, de mégis értékes tanulási helyzeteket teremtsünk.Az IKK webinárium-sorozatának küldetése idén sem változott: egy olyan online találkozási pont biztosítása, ahol a pedagógusok naprakész tudást, új technológiai és módszertani ötleteket, valamint egymást inspiráló jó gyakorlatokat kaphatnak.&nbsp;Öt szempont, öt pedagógus, egy közös cél: élménnyé tenni a tanítástAz „Advent más szemmel – tanári ötletcsomag télre” című webinárium december 1-jén került megtartásra, ahol öt lelkes és innovatív pedagógus mutatta be saját tantárgyi és módszertani nézőpontját arról, hogyan lehet a tél varázsát bevinni a tanórákba.Az előadók többek között olyan témákat hoztak a webináriumra, mint a robotika és programozás télre hangolva, adventi kalendárium készítése hagyományosan és MI-támogatással, téli szabadulószoba-ötletek, digitális adventi naptárak, interaktív európai karácsonyi térkép és online karácsonyi játékok.&nbsp;Az előadások közös pontja a gyakorlatias szemlélet volt: rövid, kreatív, könnyen adaptálható ötletek, amelyek akár már másnap beépíthetők a tanórákba.Mit tanulhattak a résztvevők?&nbsp;A webinárium résztvevői egy valódi „tanári inspirációs csomagot” kaptak: számos ötletet arra, hogyan tehető bármely tantárgy télies hangulatúvá, valamint olyan módszereket, amelyek segítik a tanulói aktivitás és motiváció növelését. A bemutatott digitális és hagyományos megoldások sokszínűsége mellett konkrét példák is elhangzottak arra, miként állítható a projektalapú tanulás, az eTwinning, a robotika vagy épp a kreatív feladatok gazdag eszköztára bármely időszak pedagógiai céljainak szolgálatába.Az előadások célja az volt, hogy a pedagógusok úgy zárják az évet, hogy tele vannak olyan megvalósítható ötletekkel, amelyekkel a téli időszak szakmailag is inspiráló lehet.A webinárium <a href="https://www.youtube.com/watch?v=7-MYAWU4PJE" target="_blank">itt</a> tekinthető meg.&nbsp;Forrás: IKKKép: Shutterstock

Advent más szemmel – tanári inspiráció télre

Kormányzati célkitűzés, hogy a tavaszi félévben már minden szakképző intézményben a mindennapi oktatási program része legyen a mesterségesintelligencia-képzés - mondta a kulturális és innovációs miniszter szerdán Budapesten.Hankó Balázs a Budapesti Műszaki Szakképzési Centrum Trefort Ágoston Két Tanítási Nyelvű Technikumban tett látogatásakor újságírók előtt arról beszélt, hogy ősszel a mesterségesintelligencia-oktatás először egy pilotprogram keretében indult hatvan szakképző iskolában. Ezen intézmények egyike a Trefort Ágoston technikum - tette hozzá.A miniszter közölte, hogy novemberben mintegy száz oktatót képeztek ki a képzésre, és még idén ősszel 1700 diák fog a mesterséges intelligencia alapjaival megismerkedni. A lépést azzal indokolta Hankó Balázs, hogy a szakképzés mindig a gyakorlat igényei alapján lép előre, és ez a gyakorlati igény ma már a szakmák világában is a mesterséges intelligencia ismeretét követeli meg. A cél, hogy a fiatalok legyenek felvértezve a mesterséges intelligencia alkalmazása kapcsán - mondta. Hankó Balázs kiemelte, hogy a magyar szakképzés Európa és a világ élvonalában van. A szakmák Európa-bajnokságán, Dániában a magyarok négy arany-, két ezüst- és öt bronzérmet szereztek - emlékeztetett.&nbsp;Forrás: MTIKép: Shutterstock

MI oktatás a szakképzésben

A kormány célja, hogy a szakképző intézményekben az oktatási program része legyen a mesterségesintelligencia-képzés

Nagy sikerrel zárult a Budapesti Műszaki Szakképzési Centrum és a Budapesti Kereskedelmi és Iparkamara közös szervezésében megvalósuló Mesterséges Intelligencia konferencia 2025. november 25-én, amelyen a meghívott vendégek és intézmények képviselői 120 fővel vettek részt.A MI konferenciánk – Amit MI fontosnak tartunk az MI-ről&nbsp; A „Tudásmegosztó konferencia a mesterséges intelligencia iskolai alkalmazásáról és használatának pályaorientációs lehetőségeiről”&nbsp;címmel szervezett esemény célja az volt, hogy bemutatásra kerüljön, hogy a mesterséges intelligencia ma már nem a jövő, hanem a jelen szereplője az oktatásban.A konferencia további célja volt, hogy gyakorlati és elméleti oldalról is bemutassa, miként építhető be az MI az oktatás és a szakképzés mindennapjaiba. Neves előadók és workshopok nyújtottak segítséget abban, hogyan válhat hatékony, valóban hasznos és támogató eszközzé az MI az oktatók és a tanulók számára.Nagy hangsúly volt azon a gondolaton, hogy a mesterséges intelligencia nem helyettesíti az embert, de képes segíteni, inspirálni és új lehetőségeket nyitni a tanulásban és az oktatásban. Fontos cél, hogy az MI a szakképzésben is a fejlődés, az együttműködés és az innováció eszköze legyen.Az esemény kiváló alkalmat teremtett a tudásmegosztásra, a szakmai párbeszédre, és a szervezők hisznek benne, hogy a jövő oktatását csak együttműködéssel és közös gondolkodással lehet formálni.&nbsp;&nbsp;Forrás és kép: bmszc.hu

Mesterséges Intelligencia konferencia

Szakmai nap a BMSZC és BKIK közös szervezésében

&nbsp;&nbsp;A szakképzésnek nemcsak követnie kell a gazdaság változásait, hanem proaktívan alakítania is kell az oktatás tartalmát – hangsúlyozta Pálmai Gergely, a Kulturális és Innovációs Minisztérium szakképzésért felelős helyettes államtitkára a szakmai konferencián.Kiemelte, hogy Magyarország szoros szakmai kapcsolatot ápol a Koreai Köztársasággal, az együttműködés egyik kiemelt eleme az alternatív járműipari szakemberképzés fejlesztése. A program keretében olyan oktatási segédanyag készült, amely korszerű járműmechatronikai ismereteket biztosít, és már a KRÉTA rendszerben is elérhető az oktatók számára.A konferencián Szolnoki Szabolcs, a Nemzetgazdasági Minisztérium technológiáért, űriparért és védelmi iparért felelős helyettes államtitkára arról beszélt, hogy az EIPP olyan stratégiai ágazatokban erősíti a kapcsolatokat, mint a járműipar, az akkumulátoripar, valamint a mesterséges intelligenciához kötődő technológiák.&nbsp;Óvári Márta főosztályvezető elmondta, hogy a segédanyag magyar nyelvű adaptálása 2024-ben kezdődött, és 254 oktató vett részt az ahhoz kapcsolódó képzésben.Tóth László, a BGéSZC Fáy András Technikum igazgatóhelyettese ismertette, hogy a 14 fejezetből álló tanulmányi segédlet az alternatív járműtechnika teljes elméleti oktatását lefedi, és alapvető támpontot nyújt a képzésben.Az EIPP célja a gazdasági és technológiai innovációk támogatása, különös tekintettel a szakképzés megújítására és a korszerű, gyakorlatorientált tananyagok fejlesztésére.&nbsp;<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/73b72640-17e5-4a71-bdbb-c786fad70218jpg-1764769552313.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/73b72640-17e5-4a71-bdbb-c786fad70218jpg-1764769552313.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/73b72640-17e5-4a71-bdbb-c786fad70218jpg-1764769552313.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/73b72640-17e5-4a71-bdbb-c786fad70218jpg-1764769552313.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/73b72640-17e5-4a71-bdbb-c786fad70218jpg-1764769552313.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/5d6c3df6-d31d-40cd-938e-25b4d8370d84jpg-1764769581602.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/5d6c3df6-d31d-40cd-938e-25b4d8370d84jpg-1764769581602.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/5d6c3df6-d31d-40cd-938e-25b4d8370d84jpg-1764769581602.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/5d6c3df6-d31d-40cd-938e-25b4d8370d84jpg-1764769581602.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/5d6c3df6-d31d-40cd-938e-25b4d8370d84jpg-1764769581602.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/8f1500c3-9315-4635-9f8d-4913cf9e4a02jpg-1764769641838.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/8f1500c3-9315-4635-9f8d-4913cf9e4a02jpg-1764769641838.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/8f1500c3-9315-4635-9f8d-4913cf9e4a02jpg-1764769641838.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/8f1500c3-9315-4635-9f8d-4913cf9e4a02jpg-1764769641838.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/8f1500c3-9315-4635-9f8d-4913cf9e4a02jpg-1764769641838.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;Forrás: MTIKép: IKK

Szakmai együttműködés a jövő technológiáiért 

Az Economic Innovation Partnership Program konferencián a szakértők az alternatív járműgyártáshoz kapcsolódó oktatási fejlesztéseket és a szakképzés új irányait mutatták be

A „Szakmai együttműködés a jövő technológiáiért” című, 200 fős nemzetközi szakmai konferencia 2025. december 2-án kerül megrendezésre. Az esemény célja, hogy bemutassa a szakképzés és a technológiai fejlődés metszéspontjait, valamint feltárja azokat az irányokat, amelyek mentén a képzési rendszer a jövő igényeihez igazodva továbbfejleszthető.A rendezvény az&nbsp;Economic Innovation Partnership Program (EIPP) keretében valósul meg, amely Magyarország és Dél-Korea közös kezdeményezése. A program célja a gazdasági és technológiai innovációk, valamint a hozzájuk kapcsolódó oktatási fejlesztések támogatása, különös tekintettel a szakképzés megújítására és korszerű, gyakorlatorientált tananyagok kidolgozására.&nbsp;Forrás/Kép: IKK

Economic Innovation Partnership Program

Konferencia az alternatív gépjárműgyártás fejlődéséről és a járműipari szakképzés új lehetőségeiről

A felnőttképzésért felelős miniszter a szakképzésért felelős miniszterrel együttműködésben 2025. év szeptember 26-tól a felnőttképzésről szóló törvény végrehajtásáról szóló 11/2020. (II. 7.) Korm. rendelet 20/A. § (1) bekezdése alapján az Épületgépészet ágazathoz tartozó szakképesítés megszerzésére irányuló szakmai képzéseket megalapozó programkövetelményekre vonatkozó felülvizsgálati eljárást folytatott le. Az eljárás eredménye <a href="https://api.ikk.hu/storage/uploads/files/kozhirre_tetelpdf-1764577950696.pdf" target="_blank">itt érhető el</a>.

Bemeneti feltételek felülvizsgálatának eredménye

Elindult a Kortárs segítők programja a szakképzésben, melynek keretében megkezdik munkájukat a segítő diákok és az őket támogató mentorok a szakképző iskoláinkban. A program célja a szakképzésben tanuló diákok támogatása az iskolai eredményességük erősítése és a korai iskolaelhagyás csökkentése érdekében. A programba bevont oktatók és fiatalok azon dolgoznak majd, hogy az iskolákban könnyebben kapcsolódjanak egymáshoz a diákok és ezáltal erősödjenek az iskolai közösségek.&nbsp;Az IKK Innovatív Képzéstámogató Központ és a Piarista Kilátó Központ együttműködésében megvalósuló kezdeményezés egy több elemből álló fejlesztési programot takar, amelynek első szakaszában a kiválasztott oktatók 30 órás képzés keretében elsajátíthatták azt a tudást, amellyel támogatni tudják a kortárs segítői feladatokat vállaló diákok tevékenységét. A programba pilotként 6 szakképzési centrum került bevonásra és összesen 81 fő felkészítése már megvalósult. Ők segítik majd az iskolákban felkészíteni a kortárs segítőket, akik az iskolai tanulmányaik mellett vállalták azt, hogy önkéntesen segítik a társaikat megbirkózni az iskolával járó kihívásokkal. Az őszi időszakban 24 szakképzői intézményben 216 diák kezdte meg mentorként a felkészülési feladatokat.„A kortárs segítők egyfajta mentális, információs és közösségi támogatói lesznek a hazai szakképző iskoláknak, ennek keretében segíthetik mindazon helyzetek könnyebb és eredményesebb megoldását, amelyek egyes életszakaszokban kihívás elé állítják a diákokat és környezetüket. A program eredményeként a kortárs segítői szolgálat létrehozásával szélesebb körben lesz lehetőség együttesen fellépni a nehézségekkel szemben is, amellyel így tovább lehet csökkenteni a korai iskolaelhagyást, illetve növelni lehet a közösségi lojalitást, és a szakképzés társadalmi elismertségét”– emelte ki Varga-Bajusz Veronika felsőoktatásért, szak- és felnőttképzésért, fiatalokért felelős államtitkár.&nbsp;<figure class="media"><div data-oembed-url="https://www.youtube.com/watch?v=fBzHnwyrvqA&amp;list=PLafBUOHBSqPrJTaWoVVBZfatbBHi5jOlA&amp;index=3"><div style="position: relative; padding-bottom: 100%; height: 0; padding-bottom: 56.2493%;"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/fBzHnwyrvqA" style="position: absolute; width: 100%; height: 100%; top: 0; left: 0;" frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen=""></iframe></div></div></figure>&nbsp;Forrás: KIMFotó/videó: Piarista Kilátó Központ

Közösségépítő kezdeményezés erősíti a szakképzést

A diákmentorok 24 intézményben kezdik meg munkájukat, hogy támogatást nyújtsanak a tanulóknak

A szakképzésért felelős helyettes államtitkár kedden Szegeden beszámolt róla, hogy az elmúlt öt évben a diákok, a szülők és az oktatók számára is vonzóvá vált a szakképzés.Pálmai Gergely a Szegedi Szakképzési Centrum Gábor Dénes Technikumának és Szakgimnáziumának alapkőletételén – ahol uniós és hazai forrásból megvalósuló fejlesztések indultak – hangsúlyozta: a szülők nyugodtak lehetnek afelől, hogy a szakképzés választásával gyermekük biztos munkahelyi jövőre számíthat. Továbbá kiemelte, hogy a technikumi út egyben stabil, felsőoktatás felé vezető karrierlehetőséget is jelent. Hozzátette, hogy ez Szegeden kifejezetten igaz, hiszen számos iskola működik együtt a Szegedi Tudományegyetemmel. A helyettes államtitkár emlékeztetett rá, a Kulturális és Innovációs Minisztérium (KIM) ősszel vállalkozói roadshow-t indított, hogy ezzel segítse azokat a tanulókat, akik a vállalkozó lét felé kacsingatnak. Az elmúlt években két és félszeresére emelkedett a szakképzésben oktatók bére, és januárban folytatódik a béremelés - közölte Pálmai Gergely. Annak érdekében, hogy a környezet is vonzóvá váljon, elindult a 21. századi intézményfejlesztési program, amely keretében 100 milliárd forintból országszerte 34 intézményben valósulnak meg beruházások. A helyettes államtitkár ismertette, hogy a Szegedi Szakképzési Centrumban mintegy 7 milliárd forintból három iskolát, köztük a Gábor Dénes Technikumot és Szakgimnáziumot fejlesztik.Nyul Zoltán magasépítésért felelős helyettes államtitkár közölte, a technikumban az energetikai fejlesztések mellett kialakítanak egy IT centert és egy közösségi teret. A fejlesztés során kiemelt figyelmet fordítanak arra, hogy az intézmény hosszú távon fenntartható és gazdaságosan üzemeltethető legyen. Az alapkőletételt megelőzően aláírták a Kulturális és Innovációs Minisztérium (KIM), az Építési és Közlekedési Minisztérium (ÉKM), valamint a Szegedi Szakképzési Centrum együttműködési megállapodását arról, hogy 2,8 milliárd forintos kormányzati támogatásból a központ három iskoláját fejlesztik. Nyul Zoltán hangsúlyozta, a dél-alföldi térség gazdasági átalakulása komoly lehetőséget kínál mindenki számára, hogy infrastruktúráját megújítsa. A térség nagyberuházásaihoz kapcsolódó fejlesztési csomag nagyban hozzájárul Szeged és térsége közlekedési infrastruktúrájának megújításához, kapacitásának növeléséhez. Jelentősen megújul a város víziközmű-hálózata is - közölte a helyettes államtitkár, hozzátéve: e fejlesztések közé tartoznak azok a beruházások is, amelyek biztosítják, hogy az oktatási infrastruktúra tökéletesen rendelkezésre álljon.Avramucz Mihály, a szakképzési centrum kancellárja elmondta, hogy a 2028/29-es tanévre a Csonka János Technikumban, a Déri Miksa Műszaki Technikumban, valamint a József Attila Általános Iskola és Szakközépiskolában új tanműhelyeket építenek, illetve a meglévőket fejlesztik. Elkészülnek a műhelyeket kiszolgáló helyiségek, raktárak, és a projekt része olyan oktatási eszközök beszerzése is, amelyekkel a diákok a robotika, a mesterséges intelligencia alkalmazásához szükséges ismereteket is elsajátíthatják.Salgó László Péter főispán közölte, Csongrád-Csanád vármegyében 2,4 százalékos a munkanélküliség, ami országosan - Budapestet és Győr-Moson-Sopron vármegyét követően - a harmadik legkedvezőbb adat. A munkanélküliek 50 százaléka három hónapon belül elhelyezkedik. Hozzátette: az átlagkeresetet nézve a vármegye országosan a középmezőnyben található.A BYD már jelenleg is a térség legnagyobb foglalkoztatója, ugyanakkor Makón már megkezdte a termelést a Benepack élelmiszeripari csomagolóanyagokat gyártó üzeme. Még az idén elindul a Reinhmetal szegedi gyára, jövőre pedig a befejeződik a Pick új szegedi, illetve a Hungerit szentesi beruházása - tudatta a főispán. Salgó László Péter megjegyezte, hogy bár jelentősek a termelőberuházások a vármegyében, a szolgáltatási szektor aránya Budapest után országosan itt a második legnagyobb.&nbsp;Forrás: MTIFotó: MTI

Új korszak indul a szegedi szakképzésben

Szegeden modern tanműhelyek és IT-fejlesztések támogatják a szakképzést, és bővülő lehetőségeket nyitnak a diákok előtt

A Tatabányai SZC Mikes Kelemen Technikum idén második alkalommal hirdeti meg az Országos Kreatív Versenyt a hazai technikumok és középiskolák 14–19 éves diákjai számára. A kezdeményezés célja a fiatalok kreativitásának ösztönzése és tehetségük elismerése.A jelentkezéseket és az elkészült alkotásokat 2025. november 24-ig várják a szervezők a <a href="https://forms.gle/REgeDX7Eno4nLLaj6" target="_blank">regisztrációs űrlapon</a>. A legjobb pályamunkák készítői december 5-én egy Szakmai Workshop keretében mutathatják be műveiket, ahol neves szakemberek, többek között Ducki Witek rendező, Sipos Orsolya animációs producer, Tóth Lambert game designer és Hajdú Zsófi grafikus tartanak panelbeszélgetéseket. A workshopon való részvétel a döntősök és kísérőik számára biztosított, mások számára <a href="https://forms.gle/ULZGAHRCPhyXZPev8" target="_blank">regisztrációhoz kötött</a>.A verseny két kategóriában indul:<ul><li>Plakát – Téma: „A(z) űr”, szabad értelmezéssel.</li><li>Animáció vagy kisfilm – Téma: „Megáll az idő”, minimum 1 perces animációs film vagy 3 perces kisfilm formájában.</li></ul>A művek bármilyen szoftverrel, technikával készülhetnek, ám mindkét kategóriában eredeti, önálló munkákat várnak a szervezők. &nbsp;Az első forduló eredményeiről november 28-ig értesítik a résztvevőket, a december 5-ei döntőbe pedig kategóriánként 5-5 alkotás jut be.A részletes felhívásról, követelményekről bővebb információ <a href="https://api.ikk.hu/storage/uploads/files/ii_kreativ_verseny_workshoppdf-1763641978034.pdf" target="_blank">itt</a> található.&nbsp;&nbsp;Forrás: Tatabányai SZC Mikes Kelemen TechnikumKép: Shutterstock

Kreativitás mesterfokon

Idén is megrendezik a II. Országos Kreatív Versenyt

A 21. századi tanulás egyik kulcsszava a kollaboráció – az együttműködés, amely nemcsak a diákok közötti kapcsolatokat erősíti, hanem a kreativitást, a kommunikációt és a problémamegoldást is fejleszti. A „Digitális kollaboráció eszközei” online workshopon olyan interaktív online felületeket ismerhetünk meg részletesen, mint a Padlet, a Conceptboard, vagy a Canva, amelyek segítségével a tanulók közösen alkothatnak, tervezhetnek, értékelhetnek és reflektálhatnak – akár egy tanteremben, akár különböző városokban vagy országokban ülnek.A lehetőségek megismerésére az IKK 2025. november 24-én 17 órától interaktív online workshopot&nbsp;szervez, ahol nemcsak az eszközök funkcióit mutatjuk be, hanem konkrét pedagógiai példákon keresztül is megismerhetjük, hogyan lehet ezeket projekttevékenységként beépíteni a tanulási folyamatba. Kipróbáljuk, hogyan lehet közösen ötletelni, terveket készíteni, digitális faliújságot alkotni, vagy éppen nemzetközi diákcsoportokkal dolgozni egy közös produktumon.A webináriumon a részvétel ingyenes, de&nbsp;előzetes regisztrációhoz&nbsp;kötött. A közvetlen, interaktív részvétel érdekében&nbsp;a workshopra maximum 60 fő&nbsp;jelentkezését tudjuk fogadni.&nbsp;&nbsp;A workshopra az <a href="https://forms.office.com/pages/responsepage.aspx?id=bjgYnE_WyEKS8SkTQhThsVbUmLY_ghlBidxLhvrgnIRUMlhOTlZZSDZWWTc3RjNYWEhZQ0Q1MzNONC4u&amp;route=shorturl" target="_blank">alábbi linken</a> lehet regisztrálni.&nbsp;Forrás: IKKKép: Shutterstock

Interaktív online workshop

A digitális kollaboráció eszközei – közös alkotás, közös tanulás

Az IKK Innovatív Képzéstámogató Központ (IKK) új digitális tudástárat hozott létre a „<a href="https://ikk.hu/p/minosegiranyitasi-rendszer-mir" target="_blank">Minőségirányítási rendszer (MIR)</a>” aloldalán, amely tematikus videókkal támogatja a szakképző intézmények minőségirányítási tevékenységét.A tudástár tíz rövid kisfilmet tartalmaz, amelyek lépésről lépésre mutatják be az intézményi önértékelés és fejlesztés folyamatát.&nbsp;<ol><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=lvNPFMvpN0c" target="_blank">Az indikátorok és a partneri igény- és elégedettségmérés eredményeinek elemzése</a></li><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=_uQ4bsHML10" target="_blank">Az önértékelési szempont értelmezése, a működési gyakorlat leírás elkészítése</a></li><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=kMpYDWPeoTM" target="_blank">Erősségek, fejlesztendő területek összesítése az intézményi önértékelés folyamatában</a></li><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=p6lU1A8f6-w" target="_blank">Erősségek, fejlesztendő területek rangsorolása (Módszertan: hatás-megvalósíthatóság vizsgálat)</a></li><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=77EkhU6KFDQ" target="_blank">Intézményvezetői önértékelés, erősségek, fejlesztendő területek meghatározása</a></li><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=kcv5B85Dqoo" target="_blank">Hogyan lesz a fejlesztendő területből fejlesztési cél?</a></li><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=48Zc5C7Ze5g" target="_blank">Hogyan lesz a fejlesztendő területből fejlesztési cél? (Pareto-elemzés)</a></li><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=hTJp4a85kxI" target="_blank">Cselekvési terv készítése, sablon használata az intézményi önértékelés folyamatában</a></li><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=c8ojROhP_Vc" target="_blank">MIR felülvizsgálat (A naprakész dokumentáció a minőség alapja)</a></li><li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=TkgVQact-qc" target="_blank">Működési gyakorlat leírás (M1)</a></li></ol>Az új digitális tudástár célja, hogy a szakképző intézmények számára gyakorlati útmutatót nyújtson a minőségirányítási rendszer hatékony működtetéséhez, és elősegítse a pedagógiai-szakmai munka folyamatos fejlesztését.&nbsp;Forrás: IKKKépillusztráció: Shutterstock

MIRA – Digitális tudástár

Tematikus videók a szakképző intézmények minőségirányítási tevékenységének támogatására

A megújult magyar szakképzés Európa és a világ élvonalában van - hangsúlyozta Hankó Balázs kulturális és innovációs miniszter kedden a SzakMázz! pályaválasztási kiállítás megnyitóján. Felidézte, hogy az idén a szeptemberi dániai szakmák Európa-bajnokságán a magyar szakemberek 4 arany, 2 ezüst, 5 bronzérem és 5 kiválósági érmet szereztek. A sikereket többnyire a modern technológiákat segítő szakmákban érték el a magyar versenyzők, de eredményesek voltak a tradicionális szakmákban is - tette hozzá.Hankó Balázs hangoztatta, hogy megújult a magyar szakképzés, 400 milliárd forintot fordítottak és fordítanak a szakképzés, a szakképző iskolák megújítására. "Dübörög a 21. századi szakképzési felújítási program 34 helyszínen 100 milliárddal" - fogalmazott. A miniszter megjegyezte, aki a szakképzést választja, az nemcsak tanul, hanem ösztöndíjat kap, dolgozhat, és sikeres végzés esetén egy 150-300 ezres pályakezdési támogatással indulhat el, valamint egy négymillió forintos, nulla százalékos munkáshitel segítheti karrierje indításában.Odafigyelnek a szakképzésben dolgozó tanárokra, oktatókra is - hangsúlyozta a miniszter, utalva arra, hogy az elmúlt időben két és félszeres bérfejlesztést kapott a szakképzésbe dolgozó 24 ezer oktató. Hankó Balázs beszédében kitért arra, hogy a mesterséges intelligencia ott van a tantárgyak között, 60 szakképzőben most indult el az ősszel, tavasszal pedig már minden szakképzőben elérhető lesz.A kiállításról szólva a miniszter elmondta, 134 kiállító és több mint 100 szakma közül választhatnak az érdeklődők. "Ne feledjétek: aki szakmát választ, jövőt választ!" - hangoztatta.Sára Botond, Budapest Főváros főispánja a megnyitón hangsúlyozta a szakképzés, illetve a szakmák megbecsülésének fontosságát.&nbsp;Forrás: MTIFotó: MTI

Megnyílt a SzakMÁzz!

A kétnapos pályaválasztási rendezvényen több mint 100 kiállító és szakma várja az érdeklődőket

A Bányászat és kohászat ágazat évszázadok óta meghatározza a gazdaságot és az ipart, ma pedig új szerepben jelenik meg: a modern technológiák, a körforgásos gazdaság és az anyagtudomány fejlődésének egyik alappillére. Ez az ágazat a nyersanyagok kitermelésétől a fémek feldolgozásáig izgalmas és sokrétű pályát kínál a fiataloknak, ahol hagyomány és innováció találkozik. Erdődi Tamás oktató mutatja be, miért lehet vonzó választás a bányászat és kohászat a pályaválasztás előtt állók számára.1. Hogyan mutatná be röviden a bányászat és kohászat ágazat jelentőségét a mai iparban és gazdaságban?A Bányászat és kohászat ágazata alapvető szerepet játszik a mai iparban és gazdaságban, mivel ezek biztosítják a modern társadalmak működéséhez nélkülözhetetlen nyersanyagokat.A Bányászat és kohászat ágazatban — tehát a bányászat és kohászat — sokféle szakmát és képzési lehetőséget kínál azoknak a diákoknak, akik műszaki érdeklődésűek, és szívesen dolgoznának ipari‑termelési, gép‑ vagy anyagfeldolgozási területen.&nbsp;2. Milyen szakmákat és képzési lehetőségeket kínál ez az ágazat a diákok számára?&nbsp;<ul><li>Technikumi képzések (5 éves, érettségivel és technikus szintű szakképzettség megszerzésével zárul)<ul><li>Bányaipari technikus: A kül‑ és mélyműveléses bányák művelési, termelési és üzemeltetési feladataival foglalkozik. Gépeket kezel, munkafolyamatokat szervez.&nbsp;</li><li>Kohász- és öntésztechnikus: Kohászati és öntészeti munkákkal, anyag‑ és fémfeldolgozással foglalkozik: például nyersvas, acél, ötvözetek előállítása, öntés, képlékeny alakítás.&nbsp;</li><li>Fluidumkitermelő technikus: Ez a specializáció a fluidumkitermelés (például kőolaj, földgáz vagy más ásványi nyersanyagok) gépeinek, üzemeltetésének műszaki felügyeletét végzi.&nbsp;</li></ul></li><li>Szakképző iskolai képzések (3 éves, szakképzettség megszerzésével zárul)<ul><li>Bányaművelő: Szén‑, érckitermelő bányák művelési feladatait végzi, gépeket üzemeltet, karbantart, technológiai feladatokat lát el.&nbsp;</li><li>Fémelőállító: Fémeket, öntvényeket állít elő, kezel mechanikai és termikus folyamatokat, gépeket üzemeltet.&nbsp;</li><li>Öntvénykészítő: Kisebb fém‑öntvények gyártását végzi, formázással, robotgépekkel, fémmegmunkálással kapcsolatos feladatokkal.&nbsp;</li><li>Fluidumkitermelő: A fluidumkitermelés (például kőolaj, földgáz vagy más ásványi nyersanyagok) gépeit, üzemelteti.</li></ul></li></ul>3. Milyen munkaterületeken lehet elhelyezkedni?<ul><li>Bányászati gépek, berendezések üzemeltetése, karbantartása (pl. kitermelés, rakodás, szállítás).</li><li>Kohászati és öntészeti üzemekben fémek előállítása, formázása, feldolgozása.</li><li>Technológiai folyamatok irányítása, minőség‑ellenőrzés, automatizált gépek kezelése.</li><li>Műszaki feladatok: géppel dolgozni, műszaki rajzokat olvasni, paramétereket beállítani, esetenként csapatvezetés vagy munkaszervezés.</li><li>Ipari környezetben: zajos, fizikai megterheléssel járó munkák is előfordulhatnak — jó fizikum, műszaki érdeklődés szükséges. Például a Bányaipari technikusnál „jó fizikum, döntésképesség, felelősségtudat” szükséges.&nbsp;</li></ul>4. Miért lehet jó választás?<ul><li>Az ágazat biztosítja az ipar számára nélkülözhetetlen nyersanyag‑kitermelést és fémfeldolgozást, tehát olyan „alap” terület, ahol mindig szükség lehet szakemberekre.&nbsp;</li><li>Lehetőség a továbbtanulásra a felsőoktatásban, akár technikusi szintről mérnöki irányba is tovább lehet lépni.</li></ul>Fontos tudnivalók, és amire figyelni kell<ul><li>Az ágazat fizikai és műszaki kihívásokat tartalmaz — nem csak „szellemi” munkáról van szó.</li><li>Biztonsági és egészségügyi követelmények erősebbek lehetnek, mint más szakmában (pl. bányászati munkakörnyezet).</li><li>Választani kell: technikumi (5 év) vagy szakképző iskolai (3 év) képzése között&nbsp;— a célok&nbsp;és időráfordítás szerint.</li></ul>Az ágazatot oktató&nbsp;intézmények, szakképző iskolák vagy technikumok&nbsp;Magyarországon: olajipari képzések Zala és Békés vármegyében Nagykanizsán és Békéscsabán; Bányaipari technikus a Heves Vármegyei Szakképzési Centrumban.5. Mennyire van helye a lányoknak a bányászat és kohászat ágazatban?A nők számára a bányászat és kohászat ágazatban is vannak lehetőségek, ugyanakkor komoly kihívásokkal kell szembenézniük. Jelenleg a nemek aránya még mindig erősen férfidomináns: a világ nagy bányászati szektoraiban a nők aránya 9–19% között mozog, a felsővezetői pozíciókban pedig mindössze körülbelül 11%. Az üzemeltetési és műszaki területeken a férfiak túlsúlya a kulturális és hagyományos gyakorlatokhoz is köthető. Ennek ellenére egyre több nő vesz részt műszaki (STEM) képzésekben, és növekszik az érdeklődésük az ágazat iránt, miközben egyes vállalatok tudatosan támogatják a sokszínűséget és az esélyegyenlőséget.A nők jelenléte értékes lehet az ágazat számára, hiszen a sokszínű munkaerő új nézőpontokat, innovatív gondolkodást és hatékonyabb problémamegoldást hozhat. Ez különösen fontos az olyan globális kihívások kezelésében, mint a fenntarthatóság, az energiaátmenet vagy a nyersanyag-kitermelés új megoldásai. A nők többféle területen helyezkedhetnek el: műszaki mérnökként (kohászat, anyagtechnológia, geológia), laboratóriumi munkatársként, üzemeltetési vagy automatizálási szakemberként, illetve támogató területeken, mint a HR, a munkabiztonság vagy a környezetvédelem.6. Mennyire van jelen a korszerű technológia, például az automatizáció vagy a robotika a bányászatban és a kohászatban?Az automatizáció és robotika egyre jelentősebb szerepet kap mind a bányászatban, mind a kohászatban — azonban nem minden területen teljes a lefedettség, és még számos kihívás fennáll.BányászatA bányászatban az automatizáció és a robotika egyre hangsúlyosabb szerepet kap, elsősorban a biztonság és hatékonyság növelése érdekében. Az automatizált bányászat lényege, hogy a hagyományosan ember által végzett feladatokat gépek, robotok és szoftveres rendszerek végzik vagy támogatják. Ennek részei például az önvezető teherautók, kotrógépek, fúrók és szállítórendszerek, amelyek érzékelőkkel, kamerákkal és LiDAR-technológiával működnek. A modern bányákban már alkalmaznak drónokat és robotokat a veszélyes területek felügyeletére, valamint digitális adatgyűjtésre és előrejelző karbantartási megoldásokra is.Ugyanakkor több tényező is akadályozza az automatizáció széles körű elterjedését. A felszín alatti bányászatban a bonyolult geológiai viszonyok, a szűk és instabil járatok, valamint a változó környezet komoly technológiai kihívást jelentenek. Emellett az automatizált rendszerek működéséhez fejlett infrastruktúra, stabil adatkommunikáció és megbízható érzékelőhálózat szükséges. Gazdasági szempontból a beruházások költsége magas, a megtérülés pedig hosszabb távon várható. Az automatizáció a munkaerőpiacot is érinti, hiszen a munkakörök átalakulnak, új kompetenciákra és technológiai ismeretekre lesz szükség a bányászat jövőjében.Kohászat (acél‑ és fémbányászat, feldolgozás)A kohászatban, különösen az acélgyártás és fémfeldolgozás területén, az automatizáció és robotika egyre hangsúlyosabb szerepet kap. Számos vállalat már bevezetett fejlett technológiákat a hatékonyság és biztonság növelése érdekében. Az ArcelorMittal Poland több robotizált csomagolórendszert és automatizált folyamatot alkalmaz, míg az Outokumpu robotokat használ biztonsági ellenőrzésekre, ezzel csökkentve a dolgozók veszélyes környezetnek való kitettségét. A modern kohászatban megjelentek az IoT-alapú rendszerek, az AI-t használó adatfeldolgozási megoldások, valamint a robotkarok és automatizált manipulátorok, amelyek például olvadt acél mintavételét végzik. Emellett AGV járművek segítik az anyagmozgatást, AI-alapú szenzoros rendszerek figyelik az eszközök állapotát, és robotizált tároló- és rakodórendszerek teszik hatékonyabbá a nyersanyag-kezelést.A technológiai fejlődés ellenére a kohászatban továbbra is komoly kihívásokkal kell számolni. A rendkívül magas hőmérséklet, a korrózió és a mechanikai terhelés miatt a robotoknak extrém körülmények között kell megbízhatóan működniük. Emellett az iparág sokféle és gyakran változó folyamatai miatt a teljes automatizálás nehezen megvalósítható, így sok helyen még szükség van kézi beavatkozásra. A munkavállalóknak új készségeket kell elsajátítaniuk, például robotkezelést és adatértelmezést, hogy lépést tudjanak tartani a technológiai változásokkal. A modern automatizációs rendszerek bevezetése jelentős beruházást igényel, amelynek megtérülése jellemzően csak hosszabb távon valósul meg.7. Milyen új készségekre, tudásra és személyiségjegyekre van szüksége ma egy sikeres szakembernek ezen a területen?<ul><li>Mindkét iparágban: biztonságjavítás (veszélyes feladatok automatizálása), hatékonyságnövelés, költségcsökkentés a fő mozgatórugók.</li><li>Mindkettőben még mindig nagy arányban van olyan művelet, ahol emberi jelenlét szükséges, különösen komplex, nem szabványosított feladatoknál.</li><li>A bányászatban nagy kihívás az underground, változó környezet; a kohászatban pedig a magas hőmérséklet, agresszív környezet és sokféle folyamat miatt nehezebb az automatizálás.</li><li>Jövőorientált trendek: egyre több AI‑, IoT‑, adat‑analitikai megoldás, drónok, robotplatformok.</li><li>Magyarország vagy Közép‑Európa viszonylatában is fontos lehet az adaptáció, mivel a globalizált verseny és a fenntarthatósági elvárások (energiahatékonyság, emissziócsökkentés) egyre erősebbek.</li></ul>A sikeres szakember a bányászatban és kohászatban ma már nemcsak jó fizikai és műszaki alapképességekkel rendelkezik, hanem digitális, környezettudatos és adatvezérelt módon is képes gondolkodni. A folyamatos önképzés, a technológiai újítások iránti nyitottság, és a biztonság iránti elkötelezettség elengedhetetlen.8. Hogyan hat a fenntarthatóság, az újrahasznosítás és a zöld átállás az ágazat jövőjére, és mit jelent ez a jövő szakembereinek?A zöld átállás, különösen az elektromos járművek és megújuló energiaforrások elterjedése, jelentősen megnöveli a kulcsfontosságú nyersanyagok iránti keresletet. Az Európai Unió például 2030-ra 34 létfontosságú ásványi anyag, például lítium és réz beszerzésére vonatkozó célokat tűzött ki, amelyek középpontjában a bányászat, a feldolgozás és az újrahasznosítás áll.A nyersanyagok újrahasznosítása kulcsszerepet játszik a fenntartható ipari modellekben. A fejlett újrahasznosítási technológiák csökkenthetik a bányászat szükségességét, csökkenthetik az üvegházhatású gázok kibocsátását és elősegíthetik a hulladék csökkentését. Például a Redwood Materials és a Caterpillar együttműködése lehetővé teszi az elektromos járművek akkumulátorainak újrahasznosítását, így a bányászott anyagok visszakerülnek az ellátási láncba.A zöld átállás új technológiák és megközelítések alkalmazását igényli. A szakembereknek ismerniük kell az újrahasznosítási technikákat, a fenntartható bányászatot és a körkörös gazdaság elveit. &nbsp;A mesterséges intelligencia és az adatelemzés alkalmazása lehetővé teszi az anyagok hatékonyabb újrahasznosítását és a logisztikai folyamatok optimalizálását. Ezek a technológiák csökkenthetik az energiafogyasztást és javíthatják az erőforrások visszanyerésének hatékonyságát.A fenntarthatóság, az újrahasznosítás és a zöld átállás alapvetően átalakítják a bányászat és kohászat jövőjét. A szakembereknek alkalmazkodniuk kell az új technológiákhoz, fejleszteniük kell készségeiket és részt kell venniük a fenntartható ipari modellek kialakításában. Ezáltal hozzájárulhatnak egy zöldebb és fenntarthatóbb jövő megteremtéséhez.&nbsp;Forrás: IKKKép: Shutterstock

Ágazatválasztó – 16. rész: Bányászat és kohászat ágazat

Hagyomány és innováció: a bányászat és kohászat szerepe a modern gazdaságban

Immár 27. alkalommal tartották meg az Országos Közoktatási és Szakképzési Szakértői Konferenciát, ahol az oktatási szakemberek beszámoltak a fejlesztések eredményeiről, körbejárták az előttük álló feladatokat, valamint bemutatták az innovatív eszközöket, módszereket és felvázolták milyen változások várhatóak a magyar köznevelés és szakképzés eredményességének növeléséhez. A résztvevő oktatók, szakértők és intézményvezetők számos előadást hallgathattak meg a konferencián, ahol többek között az IKK szakemberei is beszéltek a szakképzés helyzetéről, a modernizáció folyamatáról.&nbsp;Dr. Pálmai Gergely, szakképzésért felelős helyettes államtitkár kihangsúlyozta a tehetséggondozás és az innováció szerepét a szakképzésben. Arról is beszámolt, hogy a szakképzés rendszere stabil lábakon áll, ami abból is látszik, hogy egyre többen élnek a szakképzés nyújtotta lehetőségekkel.A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal elnöke, Dr. Magyar Zita „Szakképzési mesterhármas” néven tartott előadásában az érettségi, a szakmai képesítés és a diploma kapcsolatáról, valamint a karrierlehetőségekről és a naprakész oktatói tudás szerepéről tájékoztatta a résztvevőket.&nbsp;Pölöskei Gáborné a szakképzés korábbi és jelenlegi helyzetét hasonlította össze. „A cél, hogy a szakképzés olyan tudást, karrierutat adjon, aminek van jövője és továbblépési lehetősége, ezért dolgozunk nap mint nap a szakképzés fejlesztésén.” – fogalmazta meg az IKK stratégiai igazgatója.Hudacsek László Péterné, az IKK szakmai igazgatója kiemelte, hogy három területre érdemes koncentrálnunk az eredményes szakmai oktatás eléréséhez, amiben az IKK több csatornán is segítséget nyújt az oktatóknak: „Mit tanítsunk? Miből tanítsuk? Hogyan tanítsuk?”. Arra is rámutatott, hogy a naprakész tudású oktatók és az új módszertan elsajátítása elengedhetetlenek ezen cél, valamint az élményalapú oktatás kialakításához.&nbsp;Az előadók beszámolóiból jól látszott, hogy a szakképző intézmények egyre több diákot fogadnak minden évben, emellett a felsőoktatással való kapcsolat is jelentősen megváltozott, egyre többen tanulnak tovább a szakképzés után és válnak innovatív szakemberekké a szakterületükön.&nbsp;&nbsp;Forrás/Kép: IKK

A köznevelés és a szakképzés

A szakértők, oktatók és intézményvezetők közösen vázolták fel a szakképzés jövőjét

Idén is országos sikert arattak a szakképzést bemutató őszi rendezvények. Látványos programok, interaktív bemutatók és személyes találkozások várták a fiatalokat, tanárokat és családokat. Az ország számos pontján szerveztek a Szakképzési Centrumok pályaorientációs rendezvényeket, ahol a diákok közelebb kerülhettek a jövő szakmáihoz, hogy élményeken keresztül találjanak rá saját útjukra. Az alábbiakban néhány kiemelt eseményt mutatunk be az idei ősz kínálatából.&nbsp;&nbsp;III. SzakMAfestSzeptember 11-én ismét benépesült Nyíregyháza főtere: harmadik alkalommal rendezték meg a SzakMAfestet, amely idén is igazi városi nagyrendezvénnyé vált. A Kossuth téren iskolák, képzőhelyek, vállalatok és nagyfoglalkoztatók várták a fiatalokat, akik testközelből ismerhették meg a szakmák világát és a jövő lehetőségeit.A rendezvény különleges díszvendégei ezúttal Magyarország&nbsp;űrhajósai, Kapu Tibor és Cserényi Gyula voltak, akik a megnyitón és egy pódiumbeszélgetésen is találkoztak a közönséggel.Idén először a Nyíregyházi Ipari Park is bemutatkozott: hat gyár nyitotta meg kapuit a diákok előtt, akik személyesen láthatták, hogyan működnek a város meghatározó vállalatai.<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/szamafestpng-1762353061282.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/szamafestpng-1762353061282.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/szamafestpng-1762353061282.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/szamafestpng-1762353061282.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/szamafestpng-1762353061282.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;V. Hello Szakma!Sikeresen lezajlott a V. Hello Szakma! – Út a jövőbe pályaorientációs kiállítás és konferencia, amelyet a Debreceni Szakképzési Centrum szervezett a Nagyerdei Stadion rendezvényhelyszínein. A kétnapos eseményen több mint 80 kiállító – köztük vállalatok, oktatási intézmények és helyi szervezetek – várta az általános- és középiskolás diákokat, szüleiket és a tanulni vágyó felnőtteket.Az idei programsorozat a Nyomdaipari Karrier Debrecenben összefogás kiemelt partnerségével valósult meg, és számos interaktív standdal, bemutatóval, valamint szakmai konferenciával segítette a pályaválasztást és a jövőtervezést.<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/hello_szamapng-1762353363270.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/hello_szamapng-1762353363270.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/hello_szamapng-1762353363270.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/hello_szamapng-1762353363270.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/hello_szamapng-1762353363270.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;V. SzakmafesztiválÖtödik alkalommal telt meg a szegedi Dugonics tér szakmákkal, élményekkel és lelkes fiatalokkal: a Szakmafesztivál idén is hatalmas érdeklődés mellett zajlott. A látogatókat egész nap interaktív standok, látványos szakmabemutatók és családi programok várták.A Szegedi Szakképzési Centrum tíz szakképző intézménye, partnervállalatai és együttműködő szervezetei közösen mutatták be, mennyi lehetőséget kínál a szakképzés világa. A legkisebbeket ugrálóvár és arcfestés, a nagyobbakat pedig kísérletek, technikai bemutatók és ismert vendégek szórakoztatták.<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/szakmafesztivalpng-1762353898973.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/szakmafesztivalpng-1762353898973.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/szakmafesztivalpng-1762353898973.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/szakmafesztivalpng-1762353898973.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/szakmafesztivalpng-1762353898973.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;Pályaválasztási Vásár: BékéscsabaIdén is sok fiatal és család látogatott el a Békéscsabai Pályaválasztási Vásárra, ahol a tudatos jövőépítés és az élményalapú szakmaválasztás állt a középpontban. A Békéscsabai Szakképzési Centrum intézményei látványos bemutatókkal, modern technológiai eszközökkel, például 3D nyomtatóval, ipari robottal és fényezőszimulátorral várták az érdeklődőket. A diákok és tanárok testközelből mutatták meg, milyen izgalmas lehetőségeket kínálnak a különböző szakmák és képzési irányok. A látogatók interaktív játékokon, pályaorientációs feladatokon és „Kis Mesterek” kihívásokon is részt vehettek, miközben a gasztronómiai standokon a helyi diákok finomságai és a Vietnámból érkezett tanulók különleges ízei tették teljessé az élményt.<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/palyavalasztasi_vasarpng-1762354169653.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/palyavalasztasi_vasarpng-1762354169653.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/palyavalasztasi_vasarpng-1762354169653.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/palyavalasztasi_vasarpng-1762354169653.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/palyavalasztasi_vasarpng-1762354169653.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;BMSZC Elektronika Mini BörzeNagy sikerrel zajlott le a Budapesti Műszaki Szakképzési Centrum Elektronika Mini Börzéje, amelyet kifejezetten nyolcadikos diákok számára rendeztek meg a Várna utcai központban. A „Kapcsolj rá a jövőre, 8. osztály!” mottóval szervezett program célja az volt, hogy játékos, élményalapú módon hozza közelebb a fiatalokhoz az elektronika és a technológia világát. A látogatók interaktív bemutatókon, műhelyfoglalkozásokon és izgalmas versenyeken vehettek részt, miközben középiskolás tanulókkal,&nbsp;oktatókkal és duális partnerekkel is találkozhattak. A nap során sokan felfedezték, mennyi lehetőséget&nbsp;kínál a jövő technológiája – és talán a saját jövőjük is.<figure class="image"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/elektronika__miniborzepng-1762354951670.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/elektronika__miniborzepng-1762354951670.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/elektronika__miniborzepng-1762354951670.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/elektronika__miniborzepng-1762354951670.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/elektronika__miniborzepng-1762354951670.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;Forrás / Képek: Nyíregyházi Szakképzési Centrum, Debreceni Szakképzési Centrum, Szegedi Szakképzési Centrum, Békéscsabai Szakképzési Centrum,Budapesti Műszaki Szakképzési Centrum

A jövő szakmáinak nyomában

Országszerte több ezer diák ismerhette meg közelebbről a szakmák világát

A Magyar Egészségügyi Szakdolgozói Kamara a Magyar Ápolástudományi Társaság társszervezésében&nbsp;„Az egészségügyi középfokú szakképzés és az egészségtudományi felsőoktatás szereplőinek II. tudományos konferenciája” címmel rendezvényt szervez.Időpont: 2025. november 19. Helyszín: Lurdy Konferencia- és Rendezvényközpont, 5. terem (1097 Budapest, Könyves Kálmán körút 12–14.)A konferencia fókuszában a 2020 szeptemberétől bevezetett szakmai oktatási és képzési rendszer első öt évének tapasztalatainak értékelése, valamint konszenzusos fejlesztési javaslatok megfogalmazása áll az egészségügyi szakképzés és felnőttképzés jövője érdekében.A részvétel&nbsp;térítésmentes, de&nbsp;regisztrációhoz kötött. Jelentkezni 2025.&nbsp;november 10-ig lehet az&nbsp;<a href="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKrrfUSnnSQunmEsCwAN_pTPn7kdnVSlDZi5eEiHN6H-rSUg/viewform">alábbi linken</a>. A konferencia felhívása <a href="https://api.ikk.hu/storage/uploads/files/masodik_felhivas_meszk_szakkepzesi_konferencia_2025pdf-1762336362528.pdf" target="_blank">itt</a> elérhető.&nbsp;Forrás: MESZKKép: Shutterstock

Egészségügyi Tudományos Konferencia

Megnyílt az online jelentkezési felület

<figure class="image image-style-align-right"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/jozsa_tamas_igjpg-1762253831445.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/jozsa_tamas_igjpg-1762253831445.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/jozsa_tamas_igjpg-1762253831445.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/jozsa_tamas_igjpg-1762253831445.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/jozsa_tamas_igjpg-1762253831445.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>&nbsp;Az építőipar az egyik legősibb és egyben leginnovatívabb ágazat, egyszerre támaszkodik a hagyományos mesterségekre és a legújabb technológiákra. Az itt szerzett tudás biztos szakmai alapot, stabil megélhetést és akár nemzetközi karrierlehetőséget is kínál. Józsa Tamás, a Győri SZC Hild József Építőipari Technikum&nbsp;igazgatója segít betekintést nyerni abba, miért lehet vonzó választás a fiatalok számára az építőipar világa.&nbsp;1. Ha egy pályaválasztás előtt álló diákot kellene meggyőznie, mivel kezdené az építőipar bemutatását?Az építőipar az egyik legősibb, ugyanakkor a legmodernebb ágazat. Itt párhuzamosan vannak jelen a hagyományos technikák, miközben folyamatosan fejlődik a technológia és a digitális eszközök is egyre inkább teret hódítanak. Ez a munka nem csak az egyszerű szakmai feladatokról szól. Egy olyan terület, ahol valami maradandót, kézzelfoghatót hozhatsz létre, ami emberöltőkön keresztül állni fog. Az építőipar és az építészet végig kíséri az emberi történelmet.&nbsp;Amit ma megépítesz, az holnap egy közösség mindennapjainak része lesz – ház, iskola, iroda, színház vagy akár egy sportlétesítmény. Az építőiparban te is részese lehetsz ennek az alkotásnak. Az „építő ember” mindig is hasznos tagja lesz a társadalomnak, mert alapvető igényeket elégít ki, hajlékot nyújt, a fizikain túl teret ad a szellemi létnek, védi javainkat. Épületek építése mellett lehetőséget biztosít a szükséges infrastruktúra, például utak, hidak, vasútvonalak megteremtésével a közösségek összekapcsolódásának. Tervező, építő, a megvalósításban közreműködő szakemberekre a jövőben is mindig szükség lesz.&nbsp;2. Hogyan tudják a tanulók ötvözni a kézzelfogható, fizikai munkát a modern digitális megoldásokkal az építőipari képzés során?A modern építőipari képzésben a diákok megtanulják, hogyan ötvözhetik a hagyományos kézműves tudást a legújabb digitális technológiákkal. Ez az integráció lehetővé teszi számukra, hogy ne csak az alapvető szerszámokat, a kalapácsot és a fűrészt, a vakolókanalat használják magabiztosan, hanem a legújabb szoftvereket és eszközöket is, amivel felkészülnek a jövő munkaerőpiaci kihívásaira. Aki szereti a gyakorlati, kézzelfogható feladatokat, de nyitott az új technológiára is, az itt megtalálja a helyét. Az építőipar működésére mindig is jellemző volt az elmélet és a gyakorlat kettőssége. Az elméleti tudás elképzelései mindig gyakorlati eszközökkel valósíthatók meg. Ezért elengedhetetlen a tervezés, a statikai méretezés, a költségvetés számítás mellett a gyakorlati ismeretek, a falazási technikák, a vasszerelés, az anyagelőállítási ismeretek elsajátítása. Ez a kettősség ugyanúgy jelen van a használt technikákban is. Az új digitális megoldások szakszerű használatához szükség van a régi technológiák ismeretére is. Egymásra épülnek, egymásból fakadnak.A tanulók a képzés során találkoznak:<ul><li>Számítógépes tervező CAD programokkal. pl.: AutoCAD, ArchiCAD</li><li>Gépekkel, gépláncokkal, melyeket akár egy-egy speciális feladatra állítottak össze pl. magasépítés, mélyépítés, út-, híd-, és vasút építés, fenntartás.</li><li>Digitális épületmodellezéssel, BIM-rendszerekkel (Building Information Modeling) amelyben virtuálisan tervezhetik, szimulálhatják és menedzselhetik az építési projekteket. 3D modellezéssel, amivel gyorsan és hatékonyan lehet elemeket vagy akár egész épületeket létrehozni. Így már a tervezési fázisban felismerhetők a lehetséges problémák, optimalizálhatók a munkafolyamatok.</li><li>Szkennerekkel és drónokkal melyek segítenek a felmérésekben és a haladás nyomon követésében.</li><li>Robotokkal, melyekkel veszélyes, nehéz vagy monoton, sokszor ismétlődő feladatokat, például falazást végezhetnek el.</li><li>Okoseszközökkel, okos megoldásokkal (Smart Home).</li><li>Digitális mérőeszközökkel, geodéziai műszerekkel, GPS alapú kitűzőeszközökkel, mérőállomásokkal stb.</li></ul>&nbsp;<figure class="image image-style-align-left"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/tanmuhelyjpg-1762255237239.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/tanmuhelyjpg-1762255237239.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/tanmuhelyjpg-1762255237239.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/tanmuhelyjpg-1762255237239.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/tanmuhelyjpg-1762255237239.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>3. Mennyire fontos a kreativitás és a problémamegoldás ebben az ágazatban?Az építőiparban a kreativitás és a problémamegoldás kulcsfontosságú. Az építési folyamat során ritkán alakul minden a tervek szerint. Bár a tervek pontosak, a valóságban mindig adódnak olyan váratlan kihívások, amelyek gyors és kreatív gondolkodást igényelnek. Nem várt talajviszonyok, egy régi fal bontása során felfedezett váratlan szerkezeti elem, időjárási tényezők, vagy akár a megrendelő igényeinek változása, egy ügyfél új elképzelése. Ilyenkor fontos, hogyan lehet más, jó megoldást találni, ami ugyanúgy gazdaságos, biztonságos és esztétikus. A jó szakember nemcsak követi az utasításokat, hanem képes alternatív megoldásokat találni. Fejben tartja a költségvetési és időbeli korlátokat, a lehetőségeket és a szakmai szempontokat. Nem fél a saját felelősségi körében a problémákat megoldani, ha a helyzet azt kívánja. A diákok ezeket a képességeket projektalapú feladatok, valós helyzetek modellezése révén sajátíthatják el a képzés során. Mindazonáltal általánosságban az építőiparra a szabálykövetés a jellemző.&nbsp;4. Az építőiparhoz gyakran kapcsolódik a csapatmunka: milyen szerepet játszik az együttműködés, és hogyan lehet ezt a diákoknak megtanítani?Egy épületet, építményt, mérnöki alkotásokat, senki sem tud egyedül felépíteni. Az építőiparban szinte minden projekt csapatmunka. A szakmunkás, a technikus, a mérnök csak együtt tudja megvalósítani az elképzeléseit. Ide segítenek be még a szakági területek különböző szintű szakemberei is.A képzés során a diákok sok közös projektben vesznek részt, ahol megtapasztalják, hogy a sikerhez mindenki munkájára szükség van. Elengedhetetlen a jó kommunikáció, az egymás munkájának tisztelete és a közös felelősségvállalás. A diákokat úgy lehet erre felkészíteni, hogy a gyakorlati oktatás során nagy hangsúlyt fektetünk a közös projektekre, ahol mindenki a saját szakterületén járul hozzá az egészhez. Megtanulhatják, hogyan kell hatékonyan kommunikálni, hogyan kell konfliktusokat kezelni, és hogyan kell támogatni egymást a munkafolyamatok során. A közös munka, erősíti a csapatszellemet és az összetartozás érzését.&nbsp;<figure class="image image-style-align-right"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/19911f2a-603d-4cdd-9b2d-6f41c14e60a2-img_2164jpg-1762255405777.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/19911f2a-603d-4cdd-9b2d-6f41c14e60a2-img_2164jpg-1762255405777.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/19911f2a-603d-4cdd-9b2d-6f41c14e60a2-img_2164jpg-1762255405777.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/19911f2a-603d-4cdd-9b2d-6f41c14e60a2-img_2164jpg-1762255405777.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/19911f2a-603d-4cdd-9b2d-6f41c14e60a2-img_2164jpg-1762255405777.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>5. Milyen karrierutakat kínál az ágazat: a szakmunkától kezdve egészen a mérnöki, tervezői vagy vezetői pozíciókig?Az építőipar rendkívül sokszínű és számos karrierutat kínál, a szakmunkáktól egészen a vezetői pozíciókig. Az ágazatban folyamatos a fejlődés. Az életpálya során lehetőség és igény is van a továbbképzésre. A különböző területeken kiválóan fizetett, keresett foglalkozások találhatók.&nbsp;Aki szorgalmas és tanul, akár mesterből mérnökké is válhat.Az építőipar tagozódása:<ul><li>A szakmunkások közvetlen megvalósító tevékenységet végeznek. (kőműves, szerkezetépítő- és szerelő, szárazépítő, szigetelő, burkoló, festő, ács, tetőfedő, bádogos, épületszobrász és műköves, kőfaragó, valamint az ágazathoz tartozó útépítő és útfenntartó) Kisebb irányítási feladatokat is bízhatnak rájuk a saját szakterületükön.</li><li>A technikusok (magasépítő technikus, mélyépítő technikus, útépítő vasútépítő és –fenntartó technikus, hídépítő és –fenntartó technikus), akik a tervezésben, felmérésekben, projektmenedzsmentben, megvalósításban segítik a mérnököket. Elsősorban előkészítési, szervezési és irányítási feladatokat végeznek. Középszinten irányítanak és vezetnek.</li><li>A mérnökök (építészmérnök, építőmérnök, és a szakági mérnökök): Ők felelnek a projektek,&nbsp;az épületek, építmények, műtárgyak digitális, szerkezeti megtervezéséért, és a műszaki kivitelezésért.</li><li>Vezetői pozíciók, (projektmenedzser, építésvezető) vállalkozók, cégtulajdonosok, pedig saját projekteket, céget visznek. Felügyelik a munkafolyamatokat, és felelnek a határidők és a költségvetés betartásáért.</li></ul>&nbsp;6. Mit gondol, hogyan változik majd az építőipar a fenntarthatósági szempontok, a környezetbarát anyagok és az energiatakarékos megoldások előtérbe kerülésével?Aki most belép az építőiparba olyan jövő formálója lesz, ahol a környezettudatosság és az innováció meghatározó elvárások lesznek. Az építőipar jövőjét nagymértékben befolyásolják a fenntarthatósági szempontok, az energiatakarékosság és a környezetbarát anyagok előtérbe kerülése, az utak, a vasutak, az infrastruktúra állapota. A jövő építészete nem csupán esztétikus, de környezettudatos is lesz. Már nem csak pl.: „házakat” épít, hanem fenntartható élettereket is. Ez a változás nemcsak a tervezést és az építést forradalmasítja, hanem új, specializált karrierlehetőségeket is teremt. Azok a diákok, akik már most megismerkednek ezekkel a technológiákkal és szemlélettel, valamint készen állnak arra, hogy folyamatosan képezzék magukat, versenyelőnyhöz jutnak a munkaerőpiacon. Az építőipar egy olyan dinamikus terület, ahol a fejlődés sosem áll meg. Mivel hosszú életciklusra tervezünk, ezért az egyik legnagyobb felelősséggel bíró ágazat a fenntarthatóság és a környezetvédelem területén. Nagyon sokat kell és lehet változnia, ami nagy potenciált jelent az ebben dolgozóknak a világ jobbá tételében.<ul><li>Energiatudatos épületek,&nbsp;amelyek kis energiafelhasználással és minimális környezeti hatással épülnek és üzemelnek.</li><li>Energiatakarékos épületgépészet (pl. hőszivattyú, napelem), okosotthon megoldások, megújuló energiaforrások. A napelemek és a geotermikus energia egyre nagyobb szerepet kapnak az épületek energiaellátásában. "Okos" technológiák: Az épületek automatizált rendszerekkel, például intelligens fűtéssel és világítással, felügyeleti rendszerekkel lesznek felszerelve, amelyek optimalizálják az energiafogyasztást.</li><li>Újrahasznosított és fenntartható anyagok: Az építkezéseken egyre többször fognak használni a környezetre kevésbé káros, újrahasznosított anyagokat. Egyre fontosabb szempont lesz az életciklusra vetített kedvező tulajdonságok felértékelődése környezetbarát és újrahasznosított termékek alkalmazásával.</li></ul>Ezzel teret nyitnak az átfogó, zöld városfejlesztési, településfejlesztési elképzelések, infrastrukturális feltételek kialakításába is.&nbsp;Forrás: IKKKépek: Shutterstock, Józsa Tamás fotói

Ágazatválasztó – 15. rész: Építőipar ágazat

Az építőipar hidat képez múlt és jövő között: hagyomány, technológia és biztos jövőkép

Hírfolyam

Amiről érdemes tudni